可爱的小刺猬说课稿

可爱的小刺猬说课

19-24个月的宝宝手部动作正在迅速发展，但手指的精细动作还不是很协调，因此，针对这一情况，我设计了这一个具有情境性的亲子游戏《可爱的小刺猬》。这个游戏活动在家中也可以进行，材料非常简单，仅仅几个夹子，就可以操作。专家指出，如果想培养出思维敏捷、头脑聪明的孩子，就要经常使他的手指得到锻炼，手指的活动能够刺激大脑皮质中的手指运动中枢，从而使智能得以提高。而今天，我们通过这个活动能使宝宝的语言能力和手眼协调能力得到发展，体验活动的快乐。

整个活动整合了各类教育功能，把数数、感知颜色、语言，让宝宝发展手眼的协调能力、增进亲子之间的情感、体验游戏活动的快乐。

活动流程是：激发兴趣——倾听故事——观看示范——亲子操作——分享成果。

兴趣是婴幼儿时期各种活动中最强烈的心理因素，宝宝一旦有了兴趣，才能专心听你说，在活动中才能取得较好的效能，因此，对宝宝的活动都应从兴趣入手。”

我将示范游戏的方法融合在倾听故事的过程中，对于19~24个月的宝宝而言，示范时的言语表述一定要清晰，语速要慢，反复几遍，让宝宝清楚明白后再操作。而在家中，家长和宝宝一起游戏的时候，首先自己要投入到游戏中，觉得游戏很有趣，让自己的情绪带动宝宝参与游戏的积极性。

“亲子操作”这一环节是考虑到我们宝宝是在与周围世界的互动中获得各种经验的。而亲子间共同操作是宝贝学习的最佳方式，也是培养宝贝良好性格与行为方式的最佳训练方法。我在选择材料时，选取了宝宝日常生活中常见的物品，在家中必备的一样东西，方便活动后，家长和宝宝在家中进行游戏操作。而家长在亲子操作时，可以注意观察，宝宝是如何拿住夹子、手指如何使劲、看准夹住后何时松手，而单单让宝宝夹夹子，对于小月龄的宝宝而言过于单调，为了让活动丰富起来，让它更饱满，更有滋有味，我将游戏融入到故事的情景中，将夹子化身为小刺猬身上的刺。除了在塑封纸上夹夹子，我还进一步加大难度，请宝宝在家长身上夹一夹，衣服都是软软的，夹起来需要宝宝双手的协作，而游戏要根据每个宝宝的能力来，个别能力较弱的宝宝，可以在家长的帮助下进行。而在家长身上夹夹子，更是增进了亲子之间的感情。

最后一个环节是分享成果，集体的亲子游戏，很有利的一点就是同伴之间可以相互交流，而我们这个月龄段的宝宝对音乐都是非常感兴趣的，在唱唱跳跳中一起分享努力的成果，体验游戏的快乐。

整个活动旨意锻炼宝宝手指的精细动作，正是为了尽可能让宝宝自己的事情自己做，培养宝宝独立自主的能力。大人在做一些家务的时候，可以让宝宝加入其中，孩子是特别愿意帮助大人来做些力所能及的事情的，这样能体现出他们的自身价值，如果能够得到家人的表扬，更能激发宝宝动手操作的欲望和兴趣。洗手帕、扫地、丢垃圾、甚至是一起包馄饨水饺。我们这个月龄段的宝宝已经到了什么都想“自己来”的阶段，自己吃饭，自己穿衣服，自己系鞋带，但由于种种原因，所有这些都被爷爷奶奶或者是爸爸妈妈包办代替了。让孩子自己吃太脏，又吃不饱；冬天怕冻着只好由大人帮着穿,孩子太小不能累着等等。这种担心和做法恰恰剥夺了孩子发展独立性、自主性、锻炼小肌肉和智力的机会。因此，我们根据幼儿生理、心理和年龄特点对幼儿进行有计划、有目的、有重点的培养。希望在此过程中，通过对幼儿精细动作的评价，能够发现问题，总结经验教训,更好地促进智力发展。同时为以后幼儿身心和谐发展和动手操作能力的培养提供参考。

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想吃苹果的小刺猬评课稿

看了陈秀玲老师的活动，我觉得她进步很大，以前我也看过妹妹的活动，这次的活动老师投入，孩子也非常投入的。就是，“预备起！”好像不怎么妥当，在绘本活动中要让孩子不知不觉走入角色的情感。

许：是的，在活动的结尾由于秀玲苹果忘了带，有一些慌乱，忘了小结，其实在绘本故事情节中进行小结，再配上些音乐，感觉特别好！

潘：其实小动物摘苹果的多样的方法不用都让孩子都知道，这个不是重点，孩子能讲多少是多少，一笔带过就可以了。其实，学说对话是重点，让孩子在绘本中形式多样地学习语言，生生互动来学，也可以全班小朋友做小刺猬，老师做大象，师生互动地说，老师主导不用太明显，要努力激发孩子的主动性。

陈：那就是说：“我们一起问问小象。”

许：是的，孩子时刻在角色中，融合在绘本，不剥离出来。

潘：在小猴子这里，其实孩子们都非常关注故事情节的发展了，其实不要再学说对话。是否可以问问能力弱的孩子，为什么请小猴子，巩固猴子的特征，照顾到孩子的个别差异。

刘影：我觉得在一开始，绘本解图时，关注图画语言，带着孩子像小刺猬一样跳一跳去摘苹果，感受小刺猬想吃苹果的急切心情，可能更容易走入绘本走入故事中去。

许：感谢大家参与此次活动，希望大家有所收获。下次活动我们将一起分析亲子阅读家长问卷与亲子阅读的现状，同样的请大家在活动前搜索相关资料，看看家长与青年教师在亲子阅读指导有什么困惑与疑问？

可爱的小鸡说课稿

可爱的小鸡说课稿

一、设计意图：

2—3岁的宝宝喜欢模仿，他们看见什么就会模仿什么，模仿是宝宝学习周围世界的方法。喜欢小动物是宝宝的天性，小鸡尖尖的嘴巴、毛茸茸的羽毛等外形特征深受宝宝的喜爱。同时托班宝宝的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。因此，托班的教学活动更注意游戏化、情景化，强调让宝宝在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

二、目标的制定：

在活动中，引导宝宝找找、说说、比比、玩玩来感知小鸡的特征，萌发宝宝喜爱小鸡的情感。

皮亚杰指出：在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，托班宝宝很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，托班对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的动作。

三、活动准备

准备了不同大小，颜色的小鸡，在活动中整合颜色、大小、数数等教育因素，通过认识小鸡，帮助宝宝积累相关的生活经验，也体验和同伴一起游戏的快乐。同时让宝宝在模仿小鸡捉虫的过程中，体验游戏的快乐。

四、活动流程

一、引出小鸡

让宝宝猜猜谁会和我们一起做游戏，发展宝宝的想象力。

二、找小鸡

鼓励宝宝用简单的语句表达在哪里找到了小鸡，发展期语言表达能力，并整合方位的感知，增加一些相关的经验。

三、找不同

引导宝宝发现小鸡的不同之处，发展观察力。鼓励孩子尝试用简单的语言表达事物的不同。

四、捉小虫

因为托班的宝宝喜欢听节奏鲜明的音乐，跟随音乐模仿小鸡捉小虫，能激发宝宝参与活动的积极性，同时有助于萌发爱小鸡的情感，以此来突破本次活动的重难点。

五、活动效果：

宝宝乐意与同伴一起做游戏，并且学习小鸡的本领尝试自己捉小虫。在活动中体验了做游戏的快乐和萌发了对小鸡的喜爱之情。

说课稿：可爱的小动物 幼儿园说课稿：可爱的小动物

学习目标：

（1）能力目标：A．学习观察画面内容，培养观察能力。

B．能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么喜欢，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。

（2）情感目标：

A．培养喜爱小动物的感情。B．与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信心。（3）知识目标：

A．了解一些有关小动物的知识。二、说教学方法、教具准备1、教法、学法

针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。引导学生主要采用提问法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。

2．教学准备根据儿童心理学的提示，低年级学生的无意注意占优势，为了刺激学生的无意注意，我在课前准备了CAI课件。

三、说教程

如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的：

（一）动画导入，激发兴趣教师：小朋友，你们养过小动物吗？喜欢它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲密啊！

（播放由课本中三幅插图制作的动画片）教师：这节课，你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听，好吗？板书课题：可爱的小动物

（二）依据课件，指导说话1．请小朋友看图画，画面中的小动物你最喜欢哪一个？你为什么喜欢？（学生说话时可播放相关的动画）

2．指导学生说话

（学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的喜爱之情，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等）

（教师利用教学条件，再现学生喜欢的小动物形象）（三）小组交流，练习说话

小动物是多么可爱呀！每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，互相说一说。

（自由组合，灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。）（四）集体交际，反馈说话

1．在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生根据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危险的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。提醒学生注意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜欢它？

2．小朋友根据展出的小动物互相质疑（如：对小动物不了解的方面），展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑。

（五）动物欣赏，扩展说话1．“小动物展览会”多热闹呀！你要评选谁做最佳讲解员？为什么？2．说一说你又了解了哪些小动物呢？

（六）趣味练习，巩固说话

播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象，并说明理由，教师奖励表达优秀者小动物头饰。

（七）扩展活动

请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜欢的小动物。

可爱的小蜗牛说课稿

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《可爱的小蜗牛说课稿》！

可爱的小蜗牛说课稿

一、教材分析

爱动物是小朋友们的天性，孩子们肯定也非常愿意把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平时经常用泥工做各种各样的物品，所以相信他们对这次的活动也一定会有很大的兴趣的。

二、教案目的及重难点

中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：

1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。（重点、难点）

2、感受泥工活动的乐趣。

3、萌发喜爱护小动物的情感。

三、教案准备

教案准备的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也根据活动的需要准备了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。

四、教学法

多媒体辅助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的兴趣。

示范法：教师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。

操作法：幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的能力，在操作中体验活动的乐趣。

五、教学过程

我把活动分成4大部分：引起兴趣——示范制作——幼儿操作——相互欣赏。

1、看课件，引起幼儿兴趣。

首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？通过猜测，发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最后出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？通过由身体——壳——完整的蜗牛图的展示，既引起了孩子的兴趣，又让孩子清楚的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了准备。

2、示范制作小蜗牛。

先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的呢？请幼儿自由发言，然后教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观察，让他们知道蜗牛制作的材料。教师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作

3、幼儿操作。

在操作前教师向幼儿提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，教师巡回指导。教师在操作前提出相应的要求，避免孩子在操作中发生危险，教师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。

4、相互欣赏。

请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围绕着相互欣赏，幼儿边欣赏边听教师介绍：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在欣赏过程中听听教师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发保护小蜗牛的情感。

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可爱的蜗牛说课稿

一、 说教材

（一）设计意图

幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造美的快乐。

蜗牛有软软的身体，大大的贝壳房子，很是可爱。为此，我设计了这一美术活动，通过孩子的好奇心加以引导孩子认识蜗牛的结构特征。就如《新纲要》中所说的，“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”而且动手制作小蜗牛，更能让幼儿体验创作的乐趣。

（二）说教学目标

根据本班幼儿的发展水平，我制定的活动目标如下：

１、通过观察图片，了解蜗牛的外形特征。

２、学习用纸条卷曲制作蜗牛，表现蜗牛的身体，并用简单的线条装饰蜗牛外壳，添画五官。

３、大胆想象，装饰蜗牛外壳，体验自由表达和创作的快乐。

（三）说教学重难点

1、重点：简单了解蜗牛的外形特征，能够用线条装饰蜗牛。

2、难点：用纸条卷曲制作蜗牛，并把握卷的方向，把装饰的花纹留在正面。

二、说教法

《新纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，本次活动应采用适宜的方法组织教学，主要有：

1、直观形象法：小班下期幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有摆脱具体形象的束缚，而可爱的小蜗牛的直观形象易引起幼儿的兴趣，也易被他们所接受。从而引发幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

2、演示法：幼儿的绘画需要一定的经验基础，在为小蜗牛添画五官和装饰房子的时候，教师要适当示范，引导幼儿更好地去表达想象。

3、操作法：让幼儿自己来操作，动手画一画，卷一卷，可爱的小蜗牛就出现了。

4、观察指导法：这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现的是教师对活动的调控能力。

三、说学法

1、多通道参与法（多种感官参与法）：教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”在组织教学过程中，教师要做到：为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做做、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、交流与分享。因此在活动中，我引导幼儿通过看一看、试一试、说一说、做一做等多种感官的参与，使每个幼儿都能得到最大限度的发展。

2、展示法，让幼儿展示自己的作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本” 的理念。

四、说活动过程

本次活动我设计了六个环节：

激发兴趣－创设情境－绘画示范－幼儿操作－评价指导－展示作品

1、激发兴趣：观察蜗牛图片，了解蜗牛的外形特征。

2、创设情境：小蜗牛听说幼儿园的小朋友六一都表演节目了，所以它也想去参加森林舞会，可是它的小房子不漂亮，请小朋友帮它装饰装饰。

3、绘画示范：教师引导幼儿添画小蜗牛的五官，并用线条装饰小房子。

4、幼儿操作：在幼儿有一定的经验基础上让他们来操作。

5、评价指导：在孩子们画画时在旁边巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断地培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！

6、展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同欣赏。赞美孩子的作品，当孩子们体验到了作品完成的乐趣后，会更积极地参与美术活动。

我的说课到此结束，请各位老师批评指正，谢谢大家！

幼儿园说课稿：可爱的小动物

导读:我说课的内容是自选课题口语交际《可爱的小动物》。本课有三幅图，图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。图下有两个讨论题，第一题要求学生回答有没有养过小动物，最喜欢哪种小动物；第二题要求学生回答喜欢这种小动物的原因。

一、说教材

1．教材内容简析

我说课的内容是自选课题口语交际《可爱的小动物》。本课有三幅图，图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。图下有两个讨论题，第一题要求学生回答有没有养过小动物，最喜欢哪种小动物；第二题要求学生回答喜欢这种小动物的原因。

2．学习目标

根据新课程目标和学生实际，本课学习目标如下：

（1）能力目标：

A．学习观察画面内容，培养观察能力。

B．能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么喜欢，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。

（2）情感目标：

A．培养喜爱小动物的感情。

B．与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信心。

（3）知识目标：

A．了解一些有关小动物的知识。

二、说教学方法、教具准备

1、教法、学法

针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。引导学生主要采用提问法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。

2．教学准备

根据儿童心理学的提示，低年级学生的无意注意占优势，为了刺激学生的无意注意，我在课前准备了CAI课件。

三、说教程

如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的：

（一）动画导入，激发兴趣

教师：小朋友，你们养过小动物吗？喜欢它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲密啊！

（播放由课本中三幅插图制作的动画片）

教师：这节课，你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听，好吗？

板书课题：可爱的小动物

（二）依据课件，指导说话

1．请小朋友看图画，画面中的小动物你最喜欢哪一个？你为什么喜欢？

（学生说话时可播放相关的动画）

2．指导学生说话

（学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的喜爱之情，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等）

（教师利用教学条件，再现学生喜欢的小动物形象）

（三）小组交流，练习说话

小动物是多么可爱呀！每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，互相说一说。（自由组合，灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。）

（四）集体交际，反馈说话

1．在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生根据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危险的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。提醒学生注意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜欢它？

2．小朋友根据展出的小动物互相质疑（如：对小动物不了解的方面），展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑。

（五）动物欣赏，扩展说话

1．“小动物展览会”多热闹呀！你要评选谁做最佳讲解员？为什么？

2．说一说你又了解了哪些小动物呢？

（六）趣味练习，巩固说话

播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象，并说明理由，教师奖励表达优秀者小动物头饰。

（七）扩展活动

请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜欢的小动物。

中班美术活动说课稿 可爱的小狗

中班美术活动说课稿：《可爱的小狗》

（一）说教学内容

对于孩子来说，他们都是喜欢小动物的，而我们本次教学活动的主题“小狗”对于孩子们来说就更不陌生了，大部分孩子应该都见到过。在幼儿已经有一定的经验基础之上来让他们画，对于孩子来说更易于接受和操作。另外，中班的孩子都已经接触过像是长方形等一些基本图形，对这些还是有一点概念的，所以说本次教学活动教师只需提供一些基本图形，让孩子们自己去创作，把他们自己的想法和创意表现在自己的画里面，画出各种不同的“小狗”，让他们充分的感受画画的乐趣。

（二）说活动目标

根据上述对教学内容的分析，本次教学活动定了以下目标：

1、能运用教师提供的基本图形画出小狗。

2、在活动中体验画小狗的乐趣。

（三）说活动准备

为了达成上述的目标，本次教学活动做了如下准备：

1、材料准备：小狗的示范画，纸、画笔（幼儿人手一份）

2、经验准备：小朋友在日常生活中都见过小狗。

（四）说活动重难点

本次活动的重点：能运用教师提供的基本图形画出小狗。

（五）说活动过程

本次教学活动共有以下几个环节：

1、引题

教师主要用一个谜语来进行引题，激发幼儿的学习兴趣，并告知幼儿我们这次教学活动的主要任务。

（走起路来落梅花，从早到晚守着家。看见生人就想咬，见到主人咬尾巴。（小狗）

2、教师讲解示范

教师讲解示范主要分三个步骤走：

（1）请幼儿观察教师出示的小狗范画有哪几个基本图形组成，让幼儿自己去发现，去探索，从而培养幼儿自己的观察能力。

（2）教师将范画上的图形逐一进行讲解，帮助幼儿更好的去了解，也更方便幼儿自己作画。

（3）教师亲自示范画“小狗”，边画边讲解。这样更能帮助幼儿了解小狗的画法，也能帮助集中幼儿的注意力，并引导幼儿认识到更多狗的形态。

3、教师交代任务

（1）请幼儿用教师所提供的基本图形，自己在纸上画小狗。

（2）幼儿自由发挥想象，画出其它不同形态的小狗。

这里主要是教师下达具体的学习任务与基本要求，让幼儿自己作画。让幼儿明确自己要做的事，并充分发挥自己的想象力，去创作各种不同形态的小狗。

4、幼儿操作，教师巡回观察并指导

这个环节其实就是对教学目标的落实。给幼儿充分的时间和空间，让幼儿自由的作画。在这个过程中，幼儿除了动手操作之外，其实也是一个不断探索的过程，因为他们在不断地发挥自己的想象，创作出各种不同形态的小狗，同时也在这个过程中体验到了很多的乐趣。同时，教师也可以对一部分幼儿进行个别化指导。

5、讲评

本次教学活动的讲评方式主要是幼儿自评和教师讲评。

（1）请幼儿将自己画好的画拿上台展示并介绍。

（2）教师对幼儿的画进行适当的点评。

通过这两种讲评方式，能让幼儿更清楚自己的画好在哪里以及不足在那里，同时也起到了一个分享的作用。另外，教师通过讲评，更能了解幼儿的作品，从而给幼儿提供适当的帮助，让幼儿得以一定的提升。

手指戴小帽 做小刺猬

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《手指戴小帽 做小刺猬》！

手指戴小帽

游戏目的：能对10个物品进行分解、组合。

游戏准备：

1、吃完了的莲蓬壳

2、纸、笔

游戏过程：

1、将莲蓬做成手指的“小帽”。

2、请幼儿先给一只手的大拇指戴上小帽，说说还有几个手指没戴小帽，几和几合起来是10.

3、每次增加一个手指，依次为各个手指戴上小帽子。试着将10的分合式记录下来。

游戏价值：激发幼儿学习的主动性、积极性，培养幼儿热爱生活的情感。

做小刺猬

游戏目的：大胆创意，体验数学游戏的乐趣。

游戏准备：

1、形似龟壳的萝卜块

2、火柴棍

游戏过程：

1、创设情境。老师拿出萝卜块，萝卜块上可任意插几根小火材棒。每个小刺猬身上都有10根小刺，邀请幼儿来给小刺猬身上的刺补齐。

2、数小刺。

请幼儿数一数萝卜块上已经有几根小刺。

3、插小刺。

请幼儿算一算小刺猬还应该插多少小刺，并把小刺插好。

游戏价值：

激发幼儿学习兴趣，提高动手能力和运算能力。

关于《手指戴小帽 做小刺猬》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！