幼儿园说课稿：千手观音

一、说幼儿

纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。了解幼儿的真实发展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼儿的发展情况。

本班的舞蹈艺术教育较为突出，在开展《各行各业》的主题活动中，我们没有放过每个利于幼儿表现的好机会，不管是用什么样的方式，特别是音乐舞蹈，他们非常的投入，自由的创造、大胆的想象，如：他们会创编出一段有趣的歌词或舞蹈：《小司机》、《快乐的小厨师》、《卖报歌》、等，让人捧腹大笑。虽然有一定的表现力，但是我发现我班的幼儿缺乏合作意识，在表演当中以自己为中心，而且情感发展水平也存在一定的问题，从谈话当中就能看出部分幼儿还不懂得怎样去体验他人的情感世界，从其他的生活活动当中看出幼儿在面对问题克服困难方面比较欠缺。针对我班幼儿的这些情况，我该如何充分挖掘有效的教育资源对幼儿进行教育?下面让我来分析一下我的教学内容。

二、活动内容的生成与依据

许多时候我们热切去关注的事，孩子们恰恰无所谓，而他们所关注的事情往往又出乎我们的意料。在围绕5月15号的助残日进行谈话时，我们一起讨论“聋哑人会做什么?请你帮他们找一种合适的工作”就在这时有位幼儿很激动的告诉我“千手观音”，于是它便成了我们共同的话题，孩子们进行了对“千手观音”资料的大搜索。这是一个令人感动的舞蹈，它在潜移默化中教育孩子门怎样去帮助别人，怎样与同伴合作，怎样克服困难，勇敢的面对困难，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。这是一个非常美的舞蹈，它独特的造型、金光闪闪的服饰，五彩缤纷的灯光等都深深的吸引着孩子们。纲要中提出：尽可能运用社会生活中的资源(如活动、事件节日、环境)进行教学，本着《纲要》的精神，我遵循孩子们的兴趣，依据本班幼儿的情况，初步将此内容分为四个步骤进行。首先是资料的大搜索，接着是“我发现了什么”多么有挑战性的问题呀，孩子们从图片、vcd中仔细的观察找出服饰、头饰、手镯等还在区角中自发制作手镯和项链。其次，我们欣赏了乐曲，他们的想象另我出乎意料，最后是舞蹈欣赏，根据幼儿的年龄特点，将舞蹈中最为突出的亮点——造型美作为欣赏的主要方面，主要在于提高幼儿的审美能力及想象创造力。

三、说目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，发挥艺术的情感教育功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知，情感，能力方面都能得到发展，具体目标为：

1愿意用自己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高欣赏舞蹈的兴趣。2发展幼儿的审美能力、想象创造力，体验合作表演的乐趣3教育幼儿尊重并热心帮助残疾人群。目标(1)的制定，将幼儿对舞蹈造型美的感受放在比较重要的位置。为生成下一个艺术活动积累经验。目标(2)、(3)的制定是基于我班幼儿近阶段的能力、情感的发展区，我来因势利导，将获得的知识经验迁移于生活中。

四、说准备

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

1、幼儿知识经验的准备：根据幼儿的发展需要，我们利用家长的资源为幼儿上网查询有关的图片、书籍，了解有关知识，欣赏乐曲，目的是激发幼儿表现的欲望和自主学习的能力。

2、教师的准备：首先我对幼儿前一阶段的学习进行细致的分析，目的在于客观了解幼儿的实际现状，其次对教材进行分析，找出舞蹈中最吸引幼儿的部分，并就如何突破重难点提出有效的指导方法，目的在于优化内容。最后，我还精心准备了vcd，网上下载的图片、牙签或火柴、丝巾方便教师与幼儿操作、欣赏、表演，大胆的表现。

3、环境创设：《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”根据幼儿自主学习的兴趣，我及时的在美工区中提供包装绳、塑料花、叶子、皱纹纸等让幼儿制作项链、手镯，发展幼儿的创造性。在活动室周围张贴幼儿欣赏乐曲后绘制的情节画及幼儿收集的有关舞蹈图片，目的在于延伸活动的快乐，增强幼儿表现的欲望。

五、教学的重难点;

本次活动的重点是积极的用不同的方式去体验舞蹈造型的美感，培养幼儿的想象力和审美能力。难点是感受舞蹈表演中的造型的动感美，并用语言、动作表达。

六、说教法

教学中我主要采用了三种教法：情景感染法、提问法、整体教学法

1、情景感染法：感情是舞蹈的灵魂，同时也是幼儿想象力和表现能力的体现.老师以语言、体态语、情绪引导幼儿观察大屏幕图片，感受故事的氛围，体验情绪，由境入情，情景交融、以情感人。增强幼儿欣赏舞蹈的兴趣和表现欲望。

2、欣赏法是舞蹈欣赏中必不可少的方法，我在活动中结合多媒体运用法，先引导幼儿整首欣赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿一种完整的感受，分段欣赏结合定格观看法目的是引导幼儿进一步感受舞蹈作品的造型美，更直观的启发幼儿对造型美的想象，有效的提高幼儿的审美能力。激发幼儿对舞蹈中演员的敬仰之情及表现的欲望，有效的突破重难点。

3、采用启发提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维，大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言或动作描述出来，是解决活动重点的有效方法。

七、说学法

物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。根据中班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：

1、观察发现法是

幼儿积极主动的一种学习方法，在活动中幼儿通过观察引导幼儿大胆的想象，充分去挖掘蕴涵在图片\vcd中的知识点，发现新的线索，这些线索能把活动引向深入，让幼儿现有的经验与新的经验实现完美的结合，帮助幼儿突破活动难点。

2、讨论谈话法：我在活动中积极引导幼儿进行讨论、谈话，孩子们中无拘无束地说出自己对作品的理解与看法，体现了《纲要》中“创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，使幼儿想说、敢说、喜欢说，体验语言交流的乐趣”目的在于为幼儿创设一个宽松、愉快的环境，激发幼儿与同伴、老师之间的互动，利于幼儿大胆的想象，利于教师更深一步的了解幼儿的发展情况，适时的调整计划及个别指导，引导幼儿向最近目标发展。

3、操作法：在幼儿原有的欣赏基础上，引导幼儿自己创编队形并用牙签、火柴排出来，充分体现了《纲要》“因地制宜地提供丰富的、具有适宜·、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，注意引导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣。”的精神。促使幼儿的动手、创造、思维、审美能力得到了升华，经过了与材料的相互地接触，他们又再一次学到了知识，获得了编排造型的经验，体验成功及交流的。

4、表演体验法：针对中班幼儿的年龄特点，我采用了表演的方法，通过表演

活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感，轻松感与成就感，在这一过程中幼儿通过商量、合作、享受着成功的喜悦，兴趣盎然，从而进一步培养他们与人合作的能力，获得多样性的认识，也充分体现了“以幼儿发展为本”的理念及《幼儿园教育指导纲要》中提出的“重视幼儿合作、表达与交流能力，促使幼儿积极、主动、大胆表现自己，具有自信心;”的精神。

这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。

八、活动过程的组织

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个个环节，并运用集体、小组、个别的组织形式，主要表现：

(一)、由境生情，讲述《千手观音》的传说，引起幼儿欣赏兴趣。

在这个环节中我根据《纲要》的精神，将幼儿的情感放在首位，以幼儿的感受为活动的切入点。借助多媒体手段再现幼儿无法直接观察到的千手观音的图象，结合优美的故事情节，幼儿鸦雀无声，认真的倾听传说，一下子孩子们被我带入千手观音的遐想中，就如看见了千手观音善良的行为。就这样引发了幼儿的好奇心及积极的兴趣，让幼儿获得了最感性的知识，为下一步的欣赏\想象和表现做好铺垫。

(二)、以小组的形式鼓励幼儿与同伴互相交流“千手观音变成什么”

纲要中指出艺术是幼儿：“表达自己的认识和情感的重要方式”，要让幼儿“大胆的表达自己的情感、理解、想象”。

这个环节里，我将下载的造型图片张贴在活动室的周围，接着启发幼儿展开想象，以小组的形式让幼儿互相交流探讨造型的形状像什么，引导幼儿发现造型的特点，掌握知识点：造型整齐、对称的规律，为下一步欣赏vcd画面中舞蹈的造型奠定基础。

(三)、欣赏舞蹈，引导幼儿发现画面的造型美。

1、完整欣赏

舞蹈的肢体动态是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。在这个环节中我让幼儿带着这个问题：“看看舞蹈中什么地方美”来完整的欣赏舞蹈，并以提问的方式引导幼儿表达自己的看法：“看完舞蹈你有什么感觉”，“你觉得舞蹈中什么地方美”，教师发散性的问题引领幼儿从音乐、服饰、灯光、造型中发现美，为下一个环节的开展起到承前启后的作用。

2、片段欣赏

“你喜欢舞蹈中的哪个造型，它有什么特点，像什么”这个问题，是幼儿审美能力的升华，。因此，我组织幼儿进行片段欣赏，启发幼儿将表演中的造型与图片的造型进行比较，启发孩子们用动和静来表达造型美，激励幼儿大胆的用语言来描述，用动作来表现，并掌握知识点：兰花指，目的在于引导幼儿从手形的不断变化来感受造型的动感美。突破本次活动的难点。

最后我引出问题：“请你用好听的词来夸他们”，并借此问题出示排练时的图片，首先引导幼儿回忆舞蹈的演员的背景，说说这群聋哑人是怎样感受音乐，完成这么美的舞蹈。目的在于激起孩子们的心中强烈的敬仰之情，感受他们不怕苦不怕累的精神，明白团结合作的力量大的道理。整个环节体现了《纲要》中：“根据幼儿的需要因材施教，使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到发展”这一精神。

(四)、操作创编造型。在舞蹈欣赏的活动中我采用操作法，因地制宜地提供丰富的、具有适宜·、可操作性的材料(牙签、火柴)，支持、引发

幼儿与材料互动，创编出自己喜欢的造型，不仅让幼儿体验发现创造的乐趣，而且引导幼儿在活动中感受科学探究的过程和方法。目的在于让幼儿自主学习，体验自由创造的乐趣，获得平面思维的经验，体现引导幼儿从平面向空间发展这样一个循序渐进的学习规律，并利于拓展幼儿的经验，进行知识的迁移，适时的个别指导，为下一个环节的开展作好准备。

(五)、尝试表演，体验合作的乐趣。

1、《纲要》中指出：应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注意内容的综合性、趣味性、活动性、寓教于生活、游戏之中。因此，我设计让幼儿打扮自己，并按丝巾的颜色分组扮演千手观音。孩子们你帮我打蝴蝶结，我帮你系丝巾，互相帮助不亦乐乎，在排练造型中并不断完善自己与同伴间的合作。

2、激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终，在结束阶段要把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，从而把兴趣延伸到新的艺术活动的需求和期待。在最后的结束部分，我让幼儿听音乐完整的表演，并面向大镜子，欣赏自己与同伴合作的造型美，获得成功感。

(六)、活动延伸。

幼儿的兴趣未尽，为了引领幼儿的学习、艺术表现向更广阔的天空发展，我利用区角活动，引导幼儿继续探讨其他的造型，并将自己的想法画下来，为新的艺术活动生成奠定基础。

整个活动过程，老师在不断转换角色，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆表达和表现，使每个幼儿都有进步和成功体验。

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幼儿园小班说课稿：幼儿园音乐说课稿

一、设计意图 歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下： 1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。 2．进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。 从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备： 1．经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。 2．物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。 2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。 3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 （一）引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景——雷雨过后，青蛙呱呱叫） 教师：什么季节到了？ 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的？ 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 （二）欣赏感知歌曲前半段 1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2、欣赏歌曲前半段，教师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？ 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。 提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 （三）整体学唱歌曲 1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。 2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。 3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段） 问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。 （四）活动延伸 夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

幼儿园音乐说课稿 蝴蝶找花说课稿

《蝴蝶找花》说课稿

一、说教材

1.歌曲《蝴蝶找花》，是选自《幼儿多元能力实践课程》主题《春之歌》里的一首歌曲。歌曲旋律悠扬轻快，三拍子节奏富于舞曲的特点，歌词通俗易懂，韵律整齐，具有一定的情节性，适合中班幼儿的欣赏水平，易引发幼儿的学习兴趣。

2、幼儿情况分析：

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境表演等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。

3、目标定位：

活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力等方面的目标。具体为：(1)让幼儿感受歌曲优美、欢快的旋律。(2)、幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。(3)、幼儿能创编出蝴蝶飞舞的优美动作，与同伴合作进行表演。根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知歌曲优美、欢快的旋律和演唱歌曲。活动的难点是：创编表演。

二、说教法与学法：

《幼儿园教育纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我运用了以下几种教学方法：

1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2.作为活动的组织者、引导者，我带领幼儿打节奏，合着旋律朗诵歌词，并指导幼儿自己把歌词唱到旋律中。孩子们练唱时，我运用重点练习法、律动演唱法等方式使幼儿准确地掌握歌曲节奏，学会演唱歌曲。

3.在创编动作环节，我通过提供经验支持、语言描述情景等间接指导的方式，使幼儿自主地完成创编。我还采用表演法、互动式游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉就学会了歌曲，体验了与同伴交流的快乐。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中 注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、说一说、想一想、编一编、学一学、唱一唱、等多 种感官的活动，学习演唱歌曲，表现歌曲。

三、说教学过程：

根据本班幼儿的年龄特点和活动目标的要求，我采用了以下几个步骤：

(一)、引入活动、激发兴趣：

活动开始，我采用谈话导入法引出课题，激发孩子们的活动兴趣。对孩子们说：“今天老师要带你们到山谷中去玩，你们高兴吗？让我们赶紧出发吧！”。并出示图片，播放音乐，让幼儿在听觉、和视觉中，感知春天的美丽。

(二)、引导幼儿边听音乐边观察挂图，体会歌曲情境。

“让 我们一起来看一看、听一听，山谷里都有什么？它们在干什么？”纲要中指出：“在艺术活动中，要让幼儿初步感受环境、生活和艺术中的美。”在这环节中我采用 视听教学法，把图片和音乐结合在一起，充分地刺激幼儿的视觉，让幼儿更直观地理解歌词，感知歌曲的艺术美，和体会春天美丽的景色。接下来教师小结：蝴蝶蝴 蝶飞呀飞，飞过草地飞过河边，多么美丽的山谷啊“再次请幼儿欣赏歌曲，进一步加深幼儿对歌词的理解，及对歌曲旋律的掌握。在欣赏歌曲的同时，让幼儿自由随 音乐创编蝴蝶找花的动作，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大但地想象，让幼儿运用自己的肢体语言，表达自己对音乐的感受和体验。”

(三)、理解并记忆歌词，学习三拍子歌曲的演唱方法。

（1）教师提问，帮助幼儿理解歌词。

刚才歌曲里唱了些什么？现在让我们一起来边打节奏，边念儿歌吧。为了能让幼儿更好的理解记忆歌词、掌握歌曲旋律，教师运用图谱和动作暗示等方法，帮助幼儿更好的熟记歌词。

（2）幼儿学唱歌曲。

春天真美呀！听！小朋友们在唱歌呢？我们也跟着他们一起来唱一唱吧！在 学唱环节中，为了让学唱过程不枯燥，让孩子们的兴趣持久，我尝试让孩子们用不同的歌唱形式来学唱歌曲。中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老 师、到前面当个小领唱、运用律动演唱法，使以往枯燥的学唱环节生动起来。对于较难掌握的地方，还可以运用重点练习法，让幼儿重点练习这一段。相信幼儿会很 快的掌握好整首曲子的。

四、引导幼儿根据歌词内容琢名创编动作。

教师提问：

小 朋友们，蝴蝶是怎样飞到花朵的旁边，花朵是怎样开放的？请你们轻轻地和旁边的好朋友讨论讨论。纲要中指出：“艺术活动是一种情感各创造性活动。幼儿在艺术 活过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，不要把艺术教育变成机械的技能训练。”所以，在这环节中我通过提供经验支 持、语言描述情境等间接指导的方式，使幼儿自主地完成创编。

五、通过游戏巩固歌曲，体验与同伴边唱边表演的快乐。

“小朋友们，让我们跟着蝴蝶随着音乐一起来跳一跳吧！”这里以师生互动，生生互动的多种形式进行，增进了情感的交融，幼儿也巩固了歌词的记忆。随后，请幼儿表演“蝴蝶”和“花”的角色，结合音乐，进行游戏。互动式游戏的引入，使幼儿体验到了与同伴交流的快乐。

幼儿园小班说课稿—手机

幼儿园小班科学说课稿：手机

“幼儿存眷和发明生存中的科技功效。”这个目的属于科学范畴的领域。《纲领》中提出：从生存或媒体中幼儿熟习的科技功效入手，引诱幼儿感觉科学技能对生存的影响，造就他们对科学的爱好和对科学家的崇拜。这里提到了几个要害词：生存、熟习，可见我们选择的科技功效的内容应当是从孩子的生存动身，为幼儿所熟习的。

凭据这个引导头脑，我选择了“手机”，由于如今的家庭中至少有两部手机，有的乃至更多，孩子用手机打过德律风、拍过照片、玩过游戏、听过音乐，他们敌手机有肯定感性熟悉，把课的重点定位在引诱幼儿感觉科学技能对生存的影响。

手机作为当代科技功效有着本身奇特的功效，它比拟于牢固德律风在形状上更为轻便，携带便利，使人们随时随地都可以利用它，在功效上比牢固德律风更为齐备，除了最大的功效：打德律风外，还附加了拍照机、摄像机、随身听、游戏机、闹钟，乃至电脑的功效。但作为小班第一学期举行的讲授内容，幼儿园教案我选择了幼儿最为熟习的两大功效：打德律风与照相入手，引诱幼儿去存眷和发明手机的别的功效，让孩子感觉科学技能对生存的影响。

运动目的：

1、经由过程不雅察、比力、评论辩论等本领，让孩子相识手机的部门功效，使幼儿知道手机给人们的生存带来了很大便利。

2、经由过程打德律风游戏，让孩子开端感知点与数的对应，进修打德律风的要领。

重点：

经由过程不雅察、比力、评论辩论等本领，让孩子相识手机的部门功效，使幼儿知道手机给人们的生存带来了很大便利。

难点：

进修打德律风的要领。

运动历程：

一、经由过程不雅察、比力、评论辩论等本领，让孩子相识手机的部门功效。(办理重点目的)

1、不雅察比力牢固德律风与手机的雷同点与差别点，知道手机的功效之一：打德律风。相识手机的特征：小巧、携带便利，人们随时随地都可以利用它。

2、比力拍照机与手机，相识手机的功效之二：照相片。（出示平常用手机给宝宝们拍的照片举行引诱。）

3、相识手机的其他功效：（如打游戏、听音乐）

师：科学家可聪明晰，他们创造的手机本事越来越大，除了可以打德律风、幼儿园教育随笔照相以外，你还知道手机有什么本事吗？（如听音乐，可现场演示）引诱幼儿去存眷手机的其他功效，进一步感觉科学技能的生长和转变。

二、应用手机的最大功效进修打德律风：（办理难点目的）

师：宝宝如今想不想爸爸妈妈，但是，我们在幼儿园，爸爸妈妈在上班，怎么办呢？(在这里要注意情绪的引诱)

有选择性地供给一组号码的小圆点，让孩子数数小圆点的数目，数对了，德律风就通了，并让孩子真实地与家上进行对话。

在小结时要提示幼儿不克不及任意打德律风。

三、延长运动：

引诱幼儿继承去存眷手机的其他功效（如摄像、闹钟、上彀等功效），进一步感觉科学技能的生长和转变。

我对这个运动计划的思索：

1、能从生存中幼儿熟习的科技功效中选材。我们对孩子的讲授既要来自于生存，又能回归生存，为生存所办事，我所选择的“手机”孩子既熟习又生疏，熟习是由于孩子在家中常常打仗怙恃的手机，对它有肯定的相识，生疏是由于手机中有很多功效是孩子不熟习的，由于怙恃怕孩子弄坏本身的手机而不让他们玩，以是这里就有很多可以发掘的教诲代价，引诱孩子感觉科技功效对人们生存的影响。

2、注意各范畴的连系。在第二环节中我计划了打德律风，经由过程打德律风游戏，让孩子开端感知点与数的对应，经由过程真实地打德律风进修打德律风的要领，在这里，既注意了各范畴间的整合，又造就了孩子的白话本领。

3、手机作为一种通信东西，除了为我们的生存供给便利外，幼儿手工制作另有其情绪身分在内里，我们可以经由过程手机打德律风、发短信，向朋侪或家人表现问候，是人们情绪交换的东西。在运动计划中我注意了对幼儿情绪的引诱。

幼儿园中班音乐说课稿

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园中班音乐说课稿》！

幼儿园中班音乐说课稿：小公鸡打斗

一、说课本

（一）《小公鸡打斗》是一首节拍轻快、风趣，形象光显的2/4拍歌曲，得当在3-4岁年事班开展讲授运动。

（二）运动的目的是教诲运动的出发点和归宿，对运动起着导向的感化。凭据3-4岁幼儿的年事特色，以及他们肯定的表示愿望，建立了情绪、本领、认知三方面的目的，详细目的为：

1、让幼儿体验运动的快活，造就幼儿联合友好的情绪。

2、经由过程重复观赏歌曲，相识歌曲内容，学惯用天然好听的声音表达歌曲的情感，并能用简朴的行动表示歌曲内容。

3、控制切分音。

（三）凭据目的，我把运动的重点和难点定位于：能用天然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。

二、说孩子

3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了开端的感知，对歌曲中的小公鸡的形象比力熟习喜好，并乐于模拟。凭据幼儿生动好动、充斥探讨性和表示欲，为此，我为孩子供给了宽松、调和的气氛，并在轻松痛快的情感中表示本身。

三、说教法

凭据新《纲领》中，自动运动教诲提出“幼儿园的教诲运动应是领导幼儿配合创设顺应幼儿年事特色的、富厚多彩的、引诱幼儿在轻松痛快的生理气氛中，努力自动的去体验、实践、缔造，增进幼儿身心调和生长的一种教诲运动。”是以，在全部运动中都以幼儿的自立到场运动为主，在运动中起一个引诱者和支撑者的感化，幼儿园教案和孩子配合运动配合进步。为此，我作了以下预备：

履历预备：不雅察小鸡的生运动态。

物资预备：与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。

为完成目的，我将运动以重复观赏为重要讲授要领，贯串观赏—交换—再观赏—再交换—再观赏—明白这一主线线索，层层深刻，同时在各个差别环节中穿插报告法、树模法、开导遐想法、演出法等，造就幼儿的留意力、影象力和头脑本领，进一步引发幼儿对音乐运动的爱好，体验音乐运动付与的快活情绪。

四、详细运动历程表示为：

第一部门：律动导入法。先生领导幼儿在音乐伴奏下，演出律动进入运动室，同时用说话、行动提醒幼儿随便坐下，为运动开展创设了宽松自由的情况，把孩子引入音乐的气氛情况中。

第二部门：感知法。重复观赏歌曲，相识歌曲的节奏、旋律特色和气势派头，进而明白影象歌曲内容。在这一环节中凭据幼儿年事小、留意力难以会合等特色，应用多种观赏本领和要领，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种帮助讲授本领，引诱幼儿观赏，使幼儿在努力自动的姿势中到场运动。

第三部门：表示法。接纳团体、小组、个体等讲授要领，勉励幼儿勇敢学唱、演唱歌曲，留意难点部门，同时在这一环节中勉励幼儿实验用行动表示歌曲，既增长了情趣，又能使幼儿顺遂迁徙已有履历，幼儿园教育随笔这会使幼儿感觉到运动给他们带来的乐成感和缓满意感。我在全部教诲运动中，留意孩子运动历程和到场演出运动的情绪。

要是孩子对歌曲内容控制很快，可引发孩子举行创编运动，大概是举行脚色游戏运动，连续不停的对歌曲孕育发生新的熟悉和情绪履历，还可天生其他有代价的运动。

不知道本文幼儿园中班音乐说课稿是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

幼儿园音乐教案说课稿

通过制作说课稿，教师能够更加清晰地理解教材的结构和内容，合理地组织教学活动，提高课堂教学的有效性和针对性。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园音乐教案说课稿”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园音乐教案说课稿(篇1)

尊敬的评委老师：

大家好！我今天要和大家分享的是一堂幼儿园音乐课，主题是《小小宇航员》。首先，我将简要介绍这节课的设计思路和教学目标，然后展示教学过程，并分析幼儿的主要表现形式和评估方式。

一、设计思路和教学目标

本节课的设计思路是通过游戏和歌曲来激发幼儿的兴趣，培养他们的音乐感知能力和表演技能。教学目标包括：

1. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的想象力和创造力；

2. 启发幼儿对宇宙和太空的好奇心，拓展他们的知识面；

3. 培养幼儿的节奏感和音乐表演技能；

4. 提升幼儿的表达能力和团队合作意识。

二、教学过程

1. 创设情境：通过简单的问答活动，引入宇航员、太空和星星等概念，引发幼儿的好奇心。

2. 集体表演：指导幼儿跟随音乐节拍进行肢体动作，配合歌曲节奏做出飞天宇航员的动作，加强幼儿对节奏感的感知和培养幼儿的合作意识。

3. 分组探索：将幼儿分成小组，设计小组游戏，例如模拟宇航员行走、跳跃等动作，让幼儿互相观察、学习和合作。这个活动旨在培养幼儿的团队合作意识和表演能力。

4. 音乐表演：展示一段舞蹈视频或现场表演，引导幼儿观察、分析，学习舞蹈动作，并在音乐的伴奏下进行模仿表演。这个环节旨在培养幼儿的表达能力和音乐感知能力。

5. 制作手工乐器：引导幼儿使用简单的材料制作太空船、火箭等乐器，让他们在音乐伴奏下进行演奏，培养幼儿的创造力和音乐欣赏能力。

三、幼儿的主要表现形式和评估方式

在本节课中，幼儿可以通过肢体动作、表演、唱歌、观察和制作手工乐器等形式来展示他们的学习成果。评估可以通过观察幼儿的参与度、表演动作的准确性、音乐节奏的掌握情况以及团队合作的表现等方面来进行。

幼儿园音乐教案说课稿(篇2)

尊敬的评委老师、各位观众：

大家好！我是xx幼儿园音乐教案的课堂教师，今天我为大家介绍我所设计的这堂音乐课。

一、教学目标

通过本节课的学习，我将使幼儿达到以下几个目标：

1. 培养幼儿的音乐素养，提高其音乐感知和音乐表达能力。

2. 培养幼儿的团队合作能力，培养良好的社交能力。

3. 培养幼儿的审美情趣和表达情感的能力。

4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学重点

1. 培养幼儿的音乐感知和表达能力。

2. 培养幼儿的团队合作能力，培养良好的社交能力。

三、教学准备

1. 音乐教具：音乐CD，小手铃等。

2. 视觉教具：图片、绘本等。

四、教学过程

1. 创设情境（导入）

老师引导幼儿们听音乐，以绘本《小兔的乐器庄园》为背景，向幼儿介绍不同乐器的声音，并带领幼儿一起模仿乐器的声音，培养幼儿对音乐的兴趣。

2. 情感表达（分组活动）

师生共同讨论绘本中的情感，引导幼儿理解音乐的情感表达方式，然后将幼儿分成小组，每个小组选择一种乐器，根据绘本中的情境和自己的想象，用乐器演奏出感到的情感，通过音乐表达自己的情感。

3. 音乐游戏（集体活动）

老师带领幼儿玩“音乐贴图”游戏，贴图上标有不同乐器的图片，幼儿们听到相应乐器的音乐后，迅速找到对应的图片，并将其贴到画板上。通过这个游戏，培养幼儿的观察力和音乐感知能力。

4. 唱歌、跳舞（整合活动）

老师带领幼儿学唱歌曲《小兔乖乖》，并加上简单的舞蹈动作。通过唱歌和跳舞，培养幼儿的音乐表达能力和身体协调能力。

五、板书设计

板书内容：

1. 音乐感知

2. 乐器的声音和形状

3. 乐器表达情感

六、教学反思

通过本堂课的设计，幼儿在听乐器声音的基础上，能够正确辨别不同乐器的音响，并能够用乐器表达自己的情感。幼儿在分组活动中培养了团队合作的能力，学会了倾听他人并表达自己。在游戏和唱歌跳舞的过程中，幼儿体验了音乐的乐趣，培养了音乐感知和表达能力。课堂的展示活动也可以鼓励幼儿的创造力和想象力。总体来说，本堂课达到了预设的教学目标。同时，我也意识到，在今后的教学中，应该更加关注幼儿的个体差异，并通过更多的互动方式激发幼儿的参与和表达能力。

谢谢评委老师和各位观众！

幼儿园音乐教案说课稿(篇3)

尊敬的评委老师们：

大家好！我是xx幼儿园的音乐老师xx，今天我要给大家介绍一节关于“乐器认识与欣赏”的音乐课。

从乐器认识和欣赏的角度出发，通过直观感受、听觉辨别，培养幼儿对不同乐器的兴趣，提高幼儿的音乐鉴赏能力和审美情趣。

现在我将以以下几个方面来向大家介绍这节课的设计。

一、教学目标：

1. 认识常见的乐器，包括钢琴、小提琴、吉他等。

2. 学习乐器的基本特点和演奏方法。

3. 培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力。

二、教学重难点：

1. 教学重点：通过观看图片和听音乐的方式，认识不同的乐器。

2. 教学难点：发展幼儿的听觉辨别和音乐欣赏能力。

三、教学准备：

1. 钢琴、小提琴、吉他等乐器图片。

2. 钢琴、小提琴、吉他等乐器的录音或现场演奏录像。

四、教学过程：

1. 自由游戏（2分钟）：为了能够让幼儿进入放松和愉快的状态，我打算设计一个自由游戏环节。在音乐的伴奏下，让幼儿自由舞动，享受音乐的快乐。

2. 乐器图片展示（3分钟）：通过幻灯片或卡片，展示不同乐器的图片，向孩子们介绍有关乐器的名称以及基本特点，如形状、大小、颜色等等。

3. 乐器音乐欣赏（8分钟）：播放不同乐器的录音或现场演奏录像，利用声音给幼儿带来直观的感受。在播放过程中，我会带领孩子们一起聆听、观察，让他们尝试辨别和区分不同乐器的声音。

4. 乐器模仿（7分钟）：让幼儿分别拿起模仿乐器的玩具或手工制作的乐器，进行简单的模仿演奏动作，如弹奏琴弦、弹奏琴键等。通过模仿动作的体验，帮助幼儿更好地理解乐器演奏的基本原理。

5. 集体合奏（5分钟）：安排幼儿一起合奏简单的节奏，如轻拍笛子、揉弹鼓等。通过合奏的方式，强化幼儿对乐器的印象，并培养合作意识和团队精神。

6. 教学总结（2分钟）：通过回顾课程中所学习的乐器和音乐的内容，引导幼儿进行总结，并给予鼓励和赞赏。

五、教学反思：

通过这堂课的设计，我希望能够激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，培养幼儿的听觉辨别和音乐欣赏能力。同时，通过乐器模仿和集体合奏的活动，促进幼儿的动手能力和团队合作能力的发展。

以上就是我对这堂课的设计和安排，谢谢大家！

幼儿园音乐教案说课稿(篇4)

尊敬的评委老师们：

大家好！今天我要和大家一起分享的题目是《幼儿园音乐教案》。我将从以下三个方面来进行讲解：教学设计思路、教学内容和教学方法。

一、教学设计思路

幼儿园音乐教案的设计目标是培养幼儿的音乐兴趣和情感表达能力。在教学设计思路上，我采用了“听、唱、说、做”结合的教学方法。通过有趣的音乐活动，让幼儿积极参与并体验音乐的魅力。

二、教学内容

本节课的教学内容是幼儿歌曲《小星星》。以此歌曲为主题，结合幼儿的生活经验和兴趣，开展一系列的音乐活动，如声音辨别、节奏感知、身体动作配合等。

三、教学方法

1.声音辨别：通过播放不同乐器的声音，让幼儿辨别出不同的声音来源，培养幼儿的音乐感知能力，并且培养幼儿的耳朵对音乐的敏感度。

2.节奏感知：通过简单的打拍子和说出歌曲的歌词，让幼儿感受歌曲的节奏，并结合手指敲打桌面或地板等动作来体验节奏感。

3.身体动作配合：利用歌曲的旋律和节奏，教给幼儿相应的舞蹈动作，让幼儿通过身体的动作来表达音乐，进一步感受音乐的艺术魅力。

以上就是我对《幼儿园音乐教案》的教学设计思路、教学内容和教学方法的简要介绍。希望通过这个教案，能够培养幼儿的音乐兴趣和情感表达能力，帮助幼儿在音乐方面得到更多的发展和提升。

谢谢大家！

幼儿园音乐教案说课稿(篇5)

大家好！我今天将要介绍的是一节幼儿园音乐教案。这节课的主题是“音乐游戏-身体舞动”。

一、教学目标：

1. 让幼儿了解音乐的基本元素，如节奏和旋律。

2. 培养幼儿的音乐感觉和动感。

3. 发展幼儿的团队合作能力和身体协调能力。

二、教学重难点：

1. 教学重点：让幼儿通过舞动来感受音乐的节奏和动感。

2. 教学难点：培养幼儿的身体协调能力和团队合作意识。

三、教学步骤：

1. 创设情境：通过教师的引导，让幼儿们坐成一圈，告诉他们今天要一起玩一场有趣的音乐游戏。

2. 导入活动：教师用手拍出一个简单的节奏，让幼儿们模仿跟着拍手。

3. 主体活动：教师播放一段具有明确节奏和动感的音乐，并给幼儿们提供一些简单舞蹈动作的示范。

4. 全班活动：幼儿们跟着音乐的节奏和动感一起舞动，教师边指导边观察他们的表现。

5. 小组活动：将幼儿们分成小组，每个小组选择一个舞蹈动作，并在音乐播放时一起表演出来。

6. 整合活动：将所有的小组表演进行整合，整个班级一起进行表演，并鼓励幼儿们互相支持和合作。

7. 结束活动：教师和幼儿们一起坐下来，一起欣赏刚才的表演，并进行简短的回顾和总结。

四、教学手段：

1. 视觉手段：通过示范舞蹈动作来引导幼儿们跟随舞动。

2. 听觉手段：通过播放音乐来激发幼儿的音乐感受和动感。

3. 言语手段：通过口头指导和鼓励来引导幼儿们参与活动。

五、教学评价：

教师可以根据幼儿们的参与程度、表演的准确度以及团队合作的情况来评价他们的学习成果。

六、教学反思：

在这节课中，我将音乐和舞蹈结合起来，让幼儿们通过舞动来感受音乐的节奏和动感。在活动开始之前，我首先创设了一个游戏情境，激发了幼儿们的兴趣和积极参与的欲望。我还设计了不同层次的活动，通过小组合作来培养幼儿们的团队合作意识。我观察到幼儿们在活动中表现出了积极的参与精神，他们能够跟随音乐的节奏进行舞蹈，表演的动作也比较准确。在今后的教学中，我会继续关注幼儿的个体差异，注重引导幼儿更加积极主动地参与活动。同时，我也会进一步关注幼儿的身体协调能力，在活动中提供更多的机会来锻炼他们的身体协调能力。

幼儿园音乐教案说课稿(篇6)

尊敬的评委老师们，大家好！我是XX幼儿园的XX老师，很荣幸能够站在这里向大家介绍我设计的音乐教案。

一、教学目标

通过本节课的学习，使幼儿能够：

1.了解和认识乐器“木琴”；

2.通过体验、模仿和创造，初步发展音乐表现能力；

3.培养幼儿的音乐情感和艺术鉴赏能力。

二、教学重点与难点

本节课的教学重点是使幼儿能够了解和认识乐器“木琴”，并能够通过模仿演奏和创造音乐，初步发展音乐表现能力。教学难点是培养幼儿的音乐情感和艺术鉴赏能力。

三、教学准备

1.教学用具：木琴、图片、磁带；

2.教学材料：儿歌《小毛驴》；

3.教学环境：宽敞明亮、温馨整洁；

4.对幼儿的准备：了解幼儿园中存在的乐器，如钢琴、小提琴等。

四、教学过程

1.热身活动

老师带领幼儿进行唱歌和舞蹈活动，让幼儿放松身心，激发他们对音乐的兴趣。

2.引入新课

通过观看图片，老师引导幼儿认识乐器“木琴”，并进行简单解释。然后，播放磁带，让幼儿听一段木琴的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和美妙。

3.教学过程

（1）播放儿歌《小毛驴》的旋律，让幼儿听一遍。

（2）老师示范演奏木琴，然后邀请幼儿模仿演奏。在引导幼儿掌握基本演奏技巧的同时，注重培养幼儿的感统和听觉能力，帮助他们能够辨别不同的音符。

（3）利用儿歌《小毛驴》中的旋律，引导幼儿进行木琴伴奏。教师先示范一小段旋律，然后让幼儿尝试模仿并指出不足之处，帮助他们进行改进。

（4）根据幼儿的音乐表现，老师进行评价和鼓励，激发幼儿对音乐的兴趣和积极参与。

4.课堂小结

通过本节课的学习，幼儿能够了解和认识乐器“木琴”，并初步掌握演奏木琴的技能。他们通过模仿演奏和创造音乐，发展了音乐表现能力，并培养了音乐情感和艺术鉴赏能力。

五、板书设计

教学重点：认识乐器“木琴”。

教学难点：发展音乐表现能力，培养音乐情感和艺术鉴赏能力。

六、教学反思

本节课通过引导幼儿了解和认识乐器“木琴”，并进行模仿演奏和创造音乐的活动，初步发展了幼儿的音乐表现能力。教学过程中，幼儿的参与积极性较高，能够较好地完成指导要求。然而，有些幼儿在模仿演奏中存在一定的困难，需要教师的个别指导和帮助。在今后的教学中，我将更加重视对幼儿的个别差异的关注，并灵活调整教学策略，提高教学效果。

谢谢各位评委老师的聆听！上述仅为个人一家之言，若有不足之处还请各位指正！

幼儿园音乐教案说课稿(篇7)

大家好！我将讲述的是我为幼儿园音乐教案准备的说课稿。主题为“小小音乐家”。

一、说教材

《小小音乐家》是幼儿园音乐教材中的一本教材，该教材以全方位发展幼儿音乐综合能力为目标，注重培养幼儿的音乐兴趣和情感表达能力。这个教材的特点是内容丰富、多样化，考虑了幼儿音乐能力的发展规律，以轻松、亲切、活泼的方式呈现，并且具有很强的情感教育意义。

二、说教学目标

本课教学目标主要包括以下几个方面：

1.培养幼儿的音乐兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力。

2.通过音乐活动，锻炼幼儿的听觉、触觉和动手能力。

3.通过表演和合作活动，培养幼儿的艺术表达能力和团队合作精神。

三、说教学重点和难点

本课的教学重点是培养幼儿的音乐兴趣和表达能力，使幼儿能够通过听、说、唱、跳等方式参与音乐活动。教学难点是如何让幼儿理解和表达音乐中的情感，并具备一定的合作能力。

四、说教学内容和教学过程

本节课的教学内容是《小小音乐家》第一课《动物世界》。

教学过程分为以下四个环节：

1.第一环节：热身活动（5分钟）

利用热身活动让幼儿进入到音乐的氛围中，例如通过音乐与动作相结合的游戏，让幼儿快乐地参与到活动中，激发他们的音乐兴趣。

2.第二环节：听音乐、观察、讨论（10分钟）

播放一段代表动物的音乐，让幼儿仔细观察和聆听。

然后展示一些动物图片，引导幼儿通过观察进行讨论，了解不同动物在音乐中的形象。

3.第三环节：唱歌、跳舞（15分钟）

学习一首有关动物的歌曲，并通过教师的示范和引导，让幼儿跟着音乐唱歌和跳舞。在唱歌过程中，可以让幼儿按照不同动物的形象进行表演，锻炼他们的表达能力。

4.第四环节：尝试演奏乐器（10分钟）

通过教师的示范，引导幼儿尝试演奏一些简单的乐器，如手鼓、木琴等。通过这个环节，让幼儿亲身体验音乐的魅力，并丰富了课堂的活动。

五、说教学手段和教学资源

本节课将运用多种教学手段和教学资源，如口语训练、示范教学、合作活动等。同时，利用图片、音乐和乐器等资源，丰富课堂的教学内容，提高幼儿的参与度。

六、说教学评价

本节课的教学评价主要采用观察记录法和表演评价法。通过观察幼儿在活动中的表现，如参与度、表达能力以及动作配合等，来评估幼儿的学习情况。同时，在活动结束后，通过幼儿的表演评价他们的艺术表达能力和合作精神。

七、总结

通过这节课的教学，幼儿将能够在欢快的音乐中感受到动物的魅力，提高幼儿的情感表达能力和音乐综合素质。我相信通过这样有趣而富有创造性的教学方式，我们能够培养出一群活泼、有爱心的小小音乐家。

幼儿园音乐教案说课稿(篇8)

一、教案基本信息及教学目标：

教学内容：音乐教学

教学对象：幼儿园幼儿

教学目标：通过音乐教学，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力，提高幼儿的节奏感和音乐表达能力。

二、分析教材：

本堂课将使用《幼儿园音乐教材》第一册第三课《小小洋葱头》，这首歌曲旋律简单明快，非常适合幼儿园的幼儿学唱。

三、教学重难点：

教学重点：让幼儿掌握歌曲的歌词和旋律，并通过动作配合展现歌曲的意境。

教学难点：通过音乐，让幼儿感受到歌曲的节奏感，并能够准确表达出来。

四、教学过程：

一、导入：

1.教师引导幼儿回忆上节课学习的内容，提问：“上节课我们学了什么歌曲？”鼓励幼儿积极参与回答。

2.教师播放《小小洋葱头》音乐，让幼儿听音乐，观察表情，感受音乐的节奏感。

二、学习：

1.教师向幼儿介绍本节课的学习目标：“今天我们要学唱一首歌曲《小小洋葱头》，这首歌是关于小洋葱头的故事，我们要学会唱歌曲，并通过动作来表达歌曲的内容。”

2.教师分段教唱歌曲，并通过手势示范动作配合歌曲的节奏。同时鼓励幼儿跟随教师一起做出动作。

3.教师指导幼儿跟随教师一起唱歌和做动作，慢慢加快节奏。

三、巩固：

1.教师带领幼儿回顾歌曲的内容和动作，并要求幼儿进行自己的表演。

2.教师与幼儿一起唱歌和做动作，加深对歌曲的理解和运用。

四、结束：

1.教师表扬幼儿的表现，并鼓励他们继续努力学习音乐。

2.教师概括本节课的学习内容和目标，做个小结。

以上就是我对幼儿园音乐教案的说课稿，谢谢大家的聆听！

幼儿园小班音乐说课稿

幼儿园小班音乐说课稿：小马

一、说课本

春天来了，万物苏醒，大天然充斥了生气。每一次带小朋侪出去漫步，总能发明孩子对春天的神往和酷爱。小马又是幼儿特殊喜好玩的一种玩具，是以我计划了这次音乐运动。

二、说运动目的

1、乐于加入简朴的音乐游戏，从中得到愉悦的情感。

2、开端学唱歌曲，熟记歌词。

3、增长对春天的酷爱之情。

理论根据：《纲领》指出：

1、艺术是幼儿的另一种表达熟悉和情绪的“说话”。幼儿艺术教诲应引诱幼儿打仗生存中的种种美功德物与征象，富厚幼儿的感性履历和情绪体验。

2、艺术运动是一种情绪和缔造性运动。幼儿在艺术运动历程应有愉悦感和本性化的表示。要明白并努力勉励幼儿不同凡响的表示方法，留意不要把艺术教诲酿成机器的技巧练习。

三、运动预备

1、常识履历：幼儿已有开端的音乐通例及用身势举行伴奏的根本。

2、小狗、小猫、小鸡图片；小马一只。

四、运动难重点

幼儿对歌词的控制。

五、说教法

新《纲领》指出：“应成为幼儿进修运动支撑者、互助者、引诱者”。运动中力图形成“互助探讨式”的师幼互动，是以本次运动造就幼儿的乐感、节拍感，详细接纳的要领有：

1、视听讲结正当：重要凭据了幼儿的详细形象头脑占重要职位地方的特色，和幼儿说话生长的特色而接纳的。视便是引诱幼儿去看、去不雅察。在自由、宽松且平静的情况中，经由过程树模，刺激幼儿的视觉感官，引诱幼儿举行仔细的不雅察。幼儿园教案听便是的说话开导、引诱、表示和树模。计划了提问：“小马是怎么样跑的呀？”在讲授中让幼儿充实体验小马波个哩波个哩向前跑的风趣。弹《小马》的音乐，充实的刺激幼儿的听觉感官。讲便是指和幼儿的互动式的交换，和幼儿充实表达本身对事物的明白、设法主意和欲望。在一种轻松的气氛中幼儿对小马玩耍过的处所都有了充实的相识。视听讲连系的要领能充实的变更幼儿的种种感官，让幼儿处于努力的进修状况中。

2、意见意义游戏法：游戏是幼儿园的根基运动情势，幼儿在游戏中生长，在游戏中进修。以是我选择在运动中和运动后接纳出去春游的的情势，引出歌词中的图片内容。

3、接纳图片分段进修法：引诱幼儿回想本身玩过的，勇敢说出来，连系幼儿的答复，出示图片。幼儿不雅察图片，念一念图片上的内容，进修牢固歌词。

六、说运动法式

1、出示小动物图片，“本日我们小五班来了很多动物朋侪，我们用各声把它们请出来吧！”

2、玩小马随着爸爸妈妈出去春游的游戏。“周先生做马妈妈，一个小朋侪做马爸爸，其他小朋侪做马宝宝。”

3、“宝宝适才跟爸爸妈妈出去玩了什么呀？”凭据幼儿答复，逐一出示图片。

4、进修《小马》，凭据图片，学唱历程中请幼儿先经由过程拍头、腿、肩等进一步牢固歌词，坚持住幼儿较高的爱好，然后借助图片完备试唱，幼儿园教育随笔牢固《小马》。

七、运动延长

“马宝宝们，你们苏息好了吗？随着爸爸妈妈出去玩吧！”

幼儿园大班音乐说课稿

网站小编为你编辑《幼儿园大班音乐说课稿》一文，希望为你人工作带来帮助！

一、计划意图：

前一阶段小朋侪们加入了＂六一＂义卖的运动，对交易商品这一历程孕育发生了猛烈的爱好。前几天，在带小朋侪参不雅市场时，人们卖工具的吆喝声再次吸引了各人的留意．由此，我发明我们江南地域人们叫卖工具的声音中蕴涵着某些音乐元素，可以或许经由过程某种音乐运动来让幼儿举行体验，举行感知，这也是我园体验进修课程所提倡的＂在生存中体验、在体验中进修＂的头脑。以是我选择了《小货郎》这首音乐，计划了本次运动。

二、本次运动的目的为：

１、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特色。

２、进修创编叫卖词，勇敢演出、表示叫卖乐音。

三、在全部音乐运动中，我始终以题目情境的配置者，体验运动的勉励者、观赏者，体验历程不雅察者的身份构造运动，让小朋侪在宽松调和的气氛中形成新的常识布局，在创编历程中体验音乐作品的美，得到对音乐作品的更深的明白，体验满身心到场的美，体验与人互助、交换的美，体验乐成的高兴。

盼望在座的向导赐与品评斧正。

音乐运动“小货郎”

大四班薛风蕾

运动目的：

1、体验叫卖声音韵绵长、幼儿手工制作旋律上扬悠远的特色。

2、进修创编叫卖词，勇敢演出、表示叫卖乐音。

运动预备：

1、音乐灌音。

2、幼儿已学过歌曲的歌演出。

3、纸、笔多少。

运动历程：

一、导入：

上一次我们学会了一首歌曲，叫《小货郎》，本日

我们就来玩"小货郎"的游戏，好吗？我们都是小货郎了，各人预备好了吗？我们来细致地听音乐。

（音乐响起，师生边演出唱边入室）

二、观赏运动：

（我们坐下来苏息会儿吧,小货郎唱歌的样子真神

气，演出得真好。）

1、本日，我们是小货郎，那你们预备卖些什么好工具呀？（幼儿自由报告）

蒽，小货郎想要卖的商品品种很富厚呢。但是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？

在双方有纸和笔，各人画好了今后，比比谁开始回到先生身边。（先生引导：哦，你要卖**呀，……）

2、我们都已经预备好了要卖的工具，有**，有**，有**……，那奈何才气让很远的人,让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好措施？（幼儿自由报告）

好，小货郎们说得很好，这些都是倾销商品的好措施，幼儿园教育随笔真正的货郎呀便是要带着本身的商品，再新村里，用本身叫卖的声音来吸引主顾，报告各人本身要卖什么。

如今你预备奈何叫卖本身的工具？（幼儿个体报告）

3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生存中有很多如许的声音。有个礼拜天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，另有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是奈何叫卖的？谁乐意来学一学？

4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很洪亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简朴、明白，以是各人一听就知道他在卖什么工具了，连很远的人也听得见。

三、创编运动：

1、如今我们把本身预备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的结果好！（幼儿自由训练）

2、如今，我们都是快活的小货郎！那，想不想把本身编的叫卖词唱进歌里去呀？

听，薛先生想把"卖衣服"唱出来。（先生树模）

你们会如许唱出本身编的叫卖词吗，谁来尝尝？

（个体幼儿实验）

***唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一路叫卖吧！

四、演出运动：

1、我们是醒目的小货郎，如今，我们来把本身编的叫卖词随着《小货郎》的音乐完备唱一遍吧。

2、唱得很好听啊，不外，薛先生说唱得好听还不可，要客人先生说你们唱得好听才行。谁乐意去问问客人先生，幼儿园教案你们唱得好欠好啊？

3、客人先生说我们唱得好，那我们再唱给客人先生听一听吧。

五、竣事：

我们再到幼儿园各个处所吆喝一下，让另外小朋侪都知道我们这里有好工具卖，好吗？

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音乐说课稿：小金鱼 幼儿园音乐说课稿：小金鱼

一、设计意图：

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的VCD课件、幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿“学中有玩，玩中有学”愉快地投入到整个活动中。

二、说教材：

对于音乐活动来说，选材是否适当，直接影响幼儿是否能积极参与和获得快乐的情感。《小金鱼》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。此外，幼儿对金鱼已非常熟悉和喜爱，再加上为幼儿提供的VCD片上有与歌曲内容相吻合的生动画面，这样能为幼儿创设赏心悦目的音乐视觉环境，给孩子一种身临其境的感觉。

三、说目标：

幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是歌唱活动、还是欣赏活动、韵律活动、器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此，在为《小金鱼》确定目标时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美、表现美、创造美三个方面来制定的。1、引导幼儿欣赏《小金鱼》初步感受歌曲的生动活泼、富有诙谐情趣的生动旋律。2、理解掌握歌词，用发自内心情感来演唱歌唱；3大胆尽情地展开自己的想象创造、自然表现自己。

四、说教法学法：

（一）双主体互动模式

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。

（二）电化教学法

心理学研究表明：视听结合感知效果最佳。为此，本活动运用VCD片，通过消唱、分段、定格、重播的观看方法来帮助幼儿感受、理解、掌握歌曲，并且激发幼儿的表现和创造欲望。

（三）游戏法：

教育学家陈鹤琴说过：“学前儿童是情绪的俘虏。”

他们的认知往往容易受到情绪的左右。为此，本活动采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小金鱼来激发幼儿学习的兴趣。

为了能有效地运用这些教学法，本活动还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、动作材料：让幼儿扮演小小金鱼，使幼儿更快地投入到学习中去。2、视觉材料：采用多媒体和

五、说教学程序：

本活动大体可分为六个步骤。

（一）激趣引题：好奇是幼儿学习的重要契机，而制造悬念能引起幼儿的好奇。为此，活动一开始教师就用VCD定格美丽的小金鱼，并问“这是什么？它住在什么地方？小金鱼在大海里干什么？”激发了幼儿探索求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去。

（二）观看消声动画片片断：之所以消声是为更能调动幼儿的视觉功能，激发幼儿想象，用自己的思维去理解画面，所获得的知识是主动的、而不是被动的、强制的。观看完消声动画片后，教师让幼儿说一说你看到了什么？小鱼它在干什么？在说的过程中幼儿无意的掌握了歌词。

（三）边看动画片边听歌曲：色彩鲜艳、形象生动的动画片和生动活泼、富有诙谐情趣的歌曲融合在一起，幼儿充分感受到了歌曲的美，激发了幼儿学习歌曲的强烈欲望。

（四操作教具：通过金鱼吐两个泡泡的形式出示歌曲的节奏难点“X·XＸＸ︴X—︱”“︱X·XX︱”一方面增加趣味性，另一方面使幼儿能突破这个难点，较轻松地跳过这个坎。此外歌词︱努·力游︱努·力游︱的切分音读法通过小金鱼教具演示和幼儿的边读边动作表演，亲身感受了切分音的特点，很快地、不知不觉地掌握了读法。

（五）边看、听VCD边整首轻声跟唱。此时，还为幼儿创设轻松自由的环境，只要你不影响别人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺着去感受、去表演，而教师应始终饱含激情、不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感，无限减少否定，哪怕是非言语性的体态与表情。

（六）游戏：幼儿戴上小金鱼的胸卡边游边表演边唱。这时随着VCD的伴奏，幼儿想象着自己是一条可爱的小金鱼，用轻快的动作非常投入地表演起来，这种耳濡目染的熏陶，一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到高潮。