小班语言教案：好宝宝

一、设计意图：

根据本班的年龄特点，由于幼儿是新生，从来没有接触过识字或读儿歌之类的，更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的情况下，唯一的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识，所以我设计了此活动，在活动中让幼儿通过模仿、说和玩，来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点，就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。

二、教学目标

1、欣赏第三课《好宝宝》，幼儿空中手划字。

2、认读“自己”和“宝宝”两个词语。

3、能够听指令做动作。

三、准备

1、录音机、磁带、大范例。

2、“欣赏”字条，“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。”

3、大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。（活动贴在教室四周，注意要贴在幼儿能摸到的地方）

4、小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。

四、过程

1、用谈话形式引出课题。

今天我们班来了一位客人，小朋友知道是谁吗？（教师带着袋鼠头饰出来）。（ZFW152.COM 趣祝福）

今天呀，我给小朋友带了一份大礼物，小朋友猜猜是什么？（大范例挂图）

2、出示大范例挂图

啊！今天，字宝宝也来跟随我们小朋友做朋友了，你们愿意吗？（愿意），好，那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗？

3、教师念读第三课《好宝宝》，幼儿欣赏，并在空中手划字。

4、教师出示字条，播放录音机，幼儿欣赏课文。

5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。

（1）、教师出示小鸟头饰时，向幼儿提问：

小鸟是怎样飞的？（自己飞）教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。

（2）、教师出示小马的头饰，并向幼儿提问：小马是怎样跑的？并模仿动作。（方法同上）

（3）教师出示宝宝的头饰，提问：这是谁呀？（宝宝），他也是自己走的。让幼儿模仿动作。

6、游戏：

（1）、游戏的名称：谁在做

（2）、交代游戏要求和玩法。

教师说：“小鸟自己飞”，带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。（下面：小马、宝宝方法一样，只是各自模仿动作不同。）

（3）、游戏可用不同的动作重复进行，玩最后一次游戏时可把字卡收回来。

7、活动延伸

教师弹《小鸟自己飞》的音乐，幼儿模仿飞的动作离开活动室。

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小班语言教案：好宝宝有礼貌

活动目标：

1．理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。

2．初步能发清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音。

活动准备：

桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。

活动过程：

1．介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。

·出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。

·表演木偶娃娃入园时问好的情境。

·提问：木偶娃娃是怎样问好的？它是怎么说的？怎么做的？

·小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。

2．学习儿歌。

教师边演示教具边朗诵儿歌。

·幼儿学习儿歌：练习zao (早)、shi (师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。

3．尝试表演儿歌。

·能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。

建议：

1．应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。

2．教师要特别关注个别幼儿的发音。

评价：

1．愿意做个有礼貌的好宝宝。

2．在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。

[附) 儿歌

好宝宝有礼貌

好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，

看见老师问声早， 看见同伴问声好，

回家会把手儿招， 回家会把手儿招，

“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”

[推荐]好宝宝小班语言教案(690字)

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“[推荐]好宝宝小班语言教案(690字)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

好宝宝小班语言教案(篇一)

目标：1在游戏活动中，激发幼儿说话的愿望。

2鼓励幼儿愿意自己走。

准备：木偶若干（兔妈妈，小兔；猫妈妈，小猫；乌龟妈妈，小乌龟；妈妈，宝宝）

磁带

过程：

一导入活动

宝宝，妈妈带你上幼儿园！

（表演唱：我上幼儿园）

宝宝：你今天早上是怎么上幼儿园的？幼儿自由讲讲

二观看木偶表演

（1）小兔也要上幼儿园了，我们来看看它是怎么上幼儿园的。

学说：小兔自己跳

我们一起来学小兔自己跳上幼儿园

（2）喵喵谁来了？小猫

小猫怎么上幼儿园呢？学说：小猫自己走

我们一起学小猫自己走着上幼儿园

（3）还有谁会来呢？幼儿自由猜猜

看看小乌龟怎么上幼儿园的。学说：乌龟自己爬

我们来学乌龟自己爬着上幼儿园。

(4)现在谁来了？宝宝

宝宝怎么上幼儿园呢？幼儿自由说说

幼儿学说：宝宝自己走

三鼓励幼儿自己走

宝宝跟妈妈走出去玩。

随着跟妈妈走走的音乐走出教室。

好宝宝小班语言教案(篇二)

活动目标：

1．理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。

2．初步能发清：zao、shi、sheng、shuo等音。

活动准备：

桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。

活动过程：

1．介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。

出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。

表演木偶娃娃入园时问好的情境。

提问：木偶娃娃是怎样问好的？它是怎么说的？怎么做的？

小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。

2．学习儿歌。

教师边演示教具边朗诵儿歌。

幼儿学习儿歌：练习zao(早)、shi(师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。

3．尝试表演儿歌。

能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。

建议：

1．应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。

2．教师要特别关注个别幼儿的发音。

评价：

1．愿意做个有礼貌的好宝宝。

2．在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。

好宝宝小班语言教案(篇三)

活动目标：

1．理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。

2．初步能发清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音。

活动准备：

桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。

活动过程：

1．介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。

出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。

表演木偶娃娃入园时问好的情境。

提问：木偶娃娃是怎样问好的？它是怎么说的？怎么做的？

小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。

2．学习儿歌。

教师边演示教具边朗诵儿歌。

幼儿学习儿歌：练习zao (早)、shi (师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。

3．尝试表演儿歌。

能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。

建议：

1．应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。

2．教师要特别关注个别幼儿的发音。

评价：

1．愿意做个有礼貌的好宝宝。

2．在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。

[附) 儿歌

好宝宝有礼貌

好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，

看见老师问声早， 看见同伴问声好，

回家会把手儿招， 回家会把手儿招，

老师，老师再见了。 XX，XX再见了。

好宝宝小班语言教案(篇四)

教学目标

1、欣赏第三课《好宝宝》，幼儿空中手划字。

2、认读“自己”和“宝宝”两个词语。

3、能够听指令做动作。

活动准备

1、录音机、磁带、大范例。

2、“欣赏”字条，“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。”

3、大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。(活动贴在教室四周，注意要贴在幼儿能摸到的地方)

4、小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。

活动过程

1、用谈话形式引出课题。

今天我们班来了一位客人，小朋友知道是谁吗?(教师带着袋鼠头饰出来)。

今天呀，我给小朋友带了一份大礼物，小朋友猜猜是什么?(大范例挂图)

2、出示大范例挂图

啊!今天，字宝宝也来跟随我们小朋友做朋友了，你们愿意吗?(愿意)，好，那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗?

3、教师念读第三课《好宝宝》，幼儿欣赏，并在空中手划字。

4、教师出示字条，播放录音机，幼儿欣赏课文。

5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。

(1)教师出示小鸟头饰时，向幼儿提问：

小鸟是怎样飞的?(自己飞)教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。

(2)教师出示小马的头饰，并向幼儿提问：小马是怎样跑的?并模仿动作。(方法同上)

(3)教师出示宝宝的头饰，提问：这是谁呀?(宝宝)，他也是自己走的。让幼儿模仿动作。

6、游戏：

(1)游戏的名称：谁在做

(2)交代游戏要求和玩法。

教师说：“小鸟自己飞”，带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样，只是各自模仿动作不同。)

(3)游戏可用不同的动作重复进行，玩最后一次游戏时可把字卡收回来。

7、活动延伸

教师弹《小鸟自己飞》的音乐，幼儿模仿飞的动作离开活动室。

小班语言教案《我是好宝宝》10篇

经过栏目小编的检索已经找到符合您需求的“小班语言教案《我是好宝宝》”资源，相信我这是一个值得投资的项目。教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。 教案和课件的优化是提升课堂教学质量的重要途径。

小班语言教案《我是好宝宝》 篇1

活动目标：

1、在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的'需要。

2、通过游戏，激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。

3、尝试给自己穿戴、打扮。

活动准备：

1、创设宝大祥服装店材料与环境。

2、爸爸说话的录音带及电话机一架。

活动重点：会用语言来表达自己的需要并能说出所购物品的名称。

活动过程：

一、回忆参观宝大祥商店，引发幼儿参与游戏的兴趣。教师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。

妈：冬天好冷呀！怎样让自己暖和一点呢？今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？

二、说说讲讲所购物品。

1、观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？

2、指导个别幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？

3、在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。

（1）幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓励个别幼儿。

（2）引导幼儿各自互相交流。

（3）以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

三、以与爸爸打电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。

妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？

录音：“我是爸爸，我现在在北京，很想念你们，孩子们冷吗？”

录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办？”（让幼儿思考）

妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西？进一步引起幼儿学说话的兴趣。

幼儿将自己所购的物品进行穿戴打扮。

小班语言教案《我是好宝宝》 篇2

2.能大胆用色彩来表达情绪。

活动准备：

1.大型纸张看，各色颜料(油画棒或水粉)，画刷。

2.幼儿用书第1册第17-18页。

3.音乐磁带或CD。

活动过程：

一、引导幼儿感受色彩的情绪。

看幼儿用书，教师引导幼儿：“每个色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高兴，有的伤心，有的热闹，有的安静。你能感受到吗?

展示各种颜色的颜料：”让我们看看哪种颜色最快乐，你能把它挑出来吗?“画一幅快乐的画。(可播放欢快，热情的背景音乐。)让我们用这些快乐的颜色来做一个游戏。

我们把最快的的心情画出来。

二、展示作品并讨论。

哪幅画最快乐?

它用了哪些颜色?

它讲了一个什么故事?

教师演示让不同的色彩”拥抱“，产生另外一种色彩：红色和绿色”拥抱“变成了棕色;蓝色和黄色”拥抱“变成了绿色;红色和蓝色”拥抱“变成了紫色。

幼儿在教师的帮助下尝试。

活动反思：

《快乐的颜色》这一活动主要是让孩子们掌握涂色技巧，发展小肌肉群的力量。活动中我以游戏“找蜡笔”为切入点，引发孩子们的兴趣。在认识了颜色后，出示身体没有颜色的颜色宝宝，请孩子们说说应该给它们什么颜色呢?抓住了孩子们探索、好奇的心理，牢牢的抓住了兴趣点，让活动顺利进行。通过游戏，让幼儿零距离接触，视觉感官获取颜色知识，师幼互动中感受合作的快乐。孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。

小班语言教案《我是好宝宝》 篇3

（3） 我看到很多孩子都会读书，这次老师的声音比较柔和，你的声音大一点，好吗？

3．仿编儿歌

（1） 孩子们真是太棒了，可是啊，还有一辆车空着呢，谁还想请别的水果宝宝上车呢？你会用甜言蜜语邀请水果宝宝上火车吗？（请3个）

（2）西瓜爷爷真高兴，小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，就藏在你们小椅子底下，请你把它拿出来，贴在胸前。看一看说一说你的是什么水果？什么颜色的？

长得像什么？谁来说说看，你来给大家看看.（香蕉）什么颜色？

长得像什么？（黄色，像弯曲的月亮）还有谁得到它，它和香蕉宝宝的一样。是香蕉宝宝。 我们来看一下。 好，请坐

谁还拿到其他水果宝宝的？（葡萄）什么颜色的，它像什么？（紫色，像球等）还有谁能得到和他一样的？

谁有不同的水果宝宝？（草莓）（红的，像一点小爱）草莓宝宝上来，让我们看看，好的，请坐。还有谁拿到的是不一样的？

和大家看看。还有谁是不一样的？（苹果）（红色的，红红圆圆的像太阳）

（3）现在付老师来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。(伴奏）

（4） 我要请苹果宝宝上车去旅行。你在这儿吗？开始了。师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。让我们一起打**，让我们邀请芭蕉宝宝上车。香蕉和香蕉上火车去旅行。

好喽，出发喽。还有谁没上火车？让我们邀请葡萄宝贝上车旅行吧。我们请剩下的谁啊？

草莓宝贝，草莓，草莓上火车去旅行。

4、都上车了吧，那我们跟着西瓜爷爷我一起到外面去旅行吧。

小班语言教案《我是好宝宝》 篇4

《小班语言宝宝不怕冷教案反思》

一、引言

作为教育者，我们需要不断反思教育教学过程和效果，以提高教学质量。本文将围绕教案《小班语言宝宝不怕冷》展开详细、具体且生动的反思，从中总结教学经验，为今后的教学工作提供参考。

二、教学目标的设定和实施

在教学目标方面，教案《小班语言宝宝不怕冷》设定了培养幼儿观察和表达能力、了解和形容季节变化的目标。在实施过程中，我们利用多媒体教具、游戏等形式，引导幼儿观察四季的变化，并通过让幼儿亲身参与的方式，培养他们通过语言表达自己对季节的感受和认识。

三、教学过程的设计和展开

在教学过程方面，教案分为四个部分，包括“季节冬天”、“季节夏天”、“季节秋天”和“季节春天”。我们通过演示图片、观察实物、进行游戏等多种形式，让幼儿感受到不同季节的气温、风景和人们的活动。同时，也引导幼儿用简单的语句表达自己对季节的感受，培养他们的语言表达能力。

四、教学效果的评价和反思

在教学效果方面，教案取得了良好的效果。通过观察和参与，幼儿对季节变化有了更深入的认识，能够简单地描述不同季节的特点，并用适当的语言表达自己对季节的感受。同时，教案中设计的游戏和互动环节，激发了幼儿的兴趣和积极参与度，提高了他们的学习主动性。

然而，也存在一些需要改进的地方。首先，教案中的图片选择有限，没有充分展示四季的变化，下次可以增加更多图片，让幼儿更直观地感受到季节的差异。其次，教案中的游戏环节比较简单，缺乏一定的挑战性，下次可以增加一些更具趣味性和挑战性的游戏，激发幼儿更高水平的参与和表达。

五、教学经验的总结和启示

通过对教案《小班语言宝宝不怕冷》的反思，我深刻意识到教育者需要不断反思自己的教学方法和效果，以提高教学质量。同时，从教案的实施中得到了一些经验和启示：一是要注重多样性的教学形式，通过多媒体、实物、游戏等不同的方式引导幼儿学习和表达；二是要关注幼儿的学习兴趣和参与度，设计富有挑战性和趣味性的教学环节；三是要不断改进和创新，提高教学效果，以满足幼儿的学习需求。

六、结语

通过对教案《小班语言宝宝不怕冷》的反思，我们进一步认识到教育是一项复杂而又不断进化的事业。只有不断反思和总结，才能不断提高自己的教育教学素质。希望本文的反思能够为教育工作者在今后的教学工作中提供启示和借鉴，共同为培养优秀的语言宝宝而努力。

小班语言教案《我是好宝宝》 篇5

目标：

1、学习量词：一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、一片XX。

2、能积极参与游戏活动。

准备：

苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量相同。

过程：

一、利用情景活动，引进幼儿兴趣。

今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗?

1、师：“看，我今天准备了很多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗?看这是什么?”。(苹果)“有多少苹果啊?”(一个苹果)学习量词：一个苹果。

2、用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、

1)师：“你们看，桌子上有许多的食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧!”

2)幼儿去拿食物，然后回位置上做好，互相说说自己拿了什么食物，教师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。

让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。

反思：

本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小班的幼儿。因为小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景游戏贯穿，运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色，将幼儿的注意力集中起来。

在整个的教育活动中，教师始终没有忘记活动目标――学说“xx，你好”、“xx，我喜欢你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了游戏的快乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。

小班语言教案《我是好宝宝》 篇6

一、教学目标

1、欣赏第三课《好宝宝》，幼儿空中手划字。

2、认读“自己”和“宝宝”两个词语。

3、能够听指令做动作。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、萌发对文学作品的兴趣。

二、设计意图：

根据本班的年龄特点，由于幼儿是新生，从来没有接触过识字或读儿歌之类的，更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的情况下，唯一的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识，所以我设计了此活动，在活动中让幼儿通过模仿、说和玩，来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点，就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。

三、活动准备

1、录音机、磁带、大范例。

2、“欣赏”字条，“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。”

3、大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。（活动贴在教室四周，注意要贴在幼儿能摸到的地方）

4、小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。

四、活动过程

1、用谈话形式引出课题。

今天我们班来了一位客人，小朋友知道是谁吗？（教师带着袋鼠头饰出来）。

今天呀，我给小朋友带了一份大礼物，小朋友猜猜是什么？（大范例挂图）

2、出示大范例挂图

啊！今天，字宝宝也来跟随我们小朋友做朋友了，你们愿意吗？（愿意），好，那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗？

3、教师念读第三课《好宝宝》，幼儿欣赏，并在空中手划字。

4、教师出示字条，播放录音机，幼儿欣赏课文。

5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。

（1）教师出示小鸟头饰时，向幼儿提问：

小鸟是怎样飞的？（自己飞）教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。

（2）教师出示小马的头饰，并向幼儿提问：小马是怎样跑的？并模仿动作。（方法同上）

（3）教师出示宝宝的头饰，提问：这是谁呀？（宝宝），他也是自己走的。让幼儿模仿动作。

6、游戏：

（1）游戏的名称：谁在做

（2）交代游戏要求和玩法。

教师说：“小鸟自己飞”，带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。（下面:小马、宝宝方法一样，只是各自模仿动作不同。）

（3）游戏可用不同的动作重复进行，玩最后一次游戏时可把字卡收回来。

7、活动延伸

教师弹《小鸟自己飞》的音乐，幼儿模仿飞的动作离开活动室。

五、教学反思

1.教师对教学内容可以再深华、再提炼。

2.在活动过程然幼儿在亲身参与，身临其境。

3.对活动效果的评析。检验是否达到预定教学目标，幼儿是否又一定进步，达到文明、和谐了吗？

小班语言教案《我是好宝宝》 篇7

教学目标：

1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

2、引导幼儿学说“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝”。

教学准备：

场景布置——花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），彩虹妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。

教学难点：

认识青色宝宝；学说完整句“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝”。

1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演彩虹妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。

2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

二、找颜色宝宝：

1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝。”

2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入彩虹妈妈身上相应颜色的口袋里。）

3、彩虹妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝）

三、联欢活动：

幼儿与彩虹妈妈一起随音乐唱歌跳舞。

教学反思：

彩虹是离我们很远很远的星球，它能自己发光，彩虹光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的。阳光照在花儿上，如果花儿反射红光而吸收另外六种颜色的.光，花儿就是红色的，在阳光的照耀下，世界是五光十色的。在丰富幼儿对颜色的经验时，可以此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、实验、环境创设等途径来实施。

小班语言教案《我是好宝宝》 篇8

活动目标：

2.进一步感受色彩与周围事物的关系。

3.能分析故事情节，培养想象力。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1.幼儿已对颜色有了一定的了解。

2.颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等儿歌内容的图标。实物颜料盒，其中有红、黄、绿、黑、白颜色。

1.介绍颜料盒、刷子。

(小朋友，你们看这是什么啊?(颜料盒，刷子)对啊，这里面有各种各样的颜色，用这刷子一刷就能刷出好看的颜色来了!)

3.看，他身上穿的是什么颜色的'衣服?

4.小朋友，找一找，想一想，还有什么是红颜色的?

8.请小朋友说一说黑板上的各种颜色。

二、学念儿歌，理解词汇。

1.你们想不想知道这个颜料盒是谁的?

2.这个颜料盒是一个叫“佳佳”的小朋友的，我们一起和她打个招呼吧!她还给我们带来了一首好听的儿歌，你们想听吗?

3.出示图片，教师一边指图片，一边念儿歌。

4.请小朋友说一说各种颜色送给谁的?黄颜色送给谁?黑颜色送给谁?白颜色又会送给谁呢?

5.小朋友，我们一起跟着图来念一念儿歌吧!(根据情况念2—3遍)

6.把图片翻过去，让小朋友来念一念儿歌。请个别小朋友念一念儿歌。

7.理解“亮晶晶”一词。

8.请小朋友把儿歌说给爸爸妈妈听一听。(家长可以指导自己的孩子)

活动反思：

这节小班语言《送颜色》很快结束了，在这节课中，本课的重点是学会儿歌，了解故事内容。幼儿掌握得不错，而难点是进一步感受色彩与周围事物的关系。通过回答发现幼儿在这些方面也表现得不错，说明本节课的教学目标完成。

但是在整个活动过程中，由于受小班幼儿的年龄特点的影响，幼儿在回答问题的时候，不能用比较完整的语句来表述，这时老师应该注意到这点，并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言习惯。

小班语言教案《我是好宝宝》 篇9

要求：

1、理解鼠宝宝和奶奶互送好吃的食物的情节，体会它们互相关爱的情感

2、能用完整的语言大胆的表达自己的想法

准备：

多媒体教具 糖

过程：

一、引起兴趣

1、（出示老鼠）看，今天来了什么客人？

2、你们看，鼠宝宝有个大口袋，口袋鼓鼓囊囊的，猜猜她的口袋里是什么？

3、（请幼儿摸一摸，拿出糖）鼠宝宝带着一口袋糖去干什么？

二、引导幼儿理解故事情节

1、鼠宝宝是怎么敲门的？

2、奶奶看见了鼠宝宝，心里怎么样？你是从哪里看出来的？

3、奶奶会怎么招待鼠宝宝？

4、鼠宝宝走了，鼠奶奶会怎么样？你从哪里看出来？

5、为什么奶奶会觉得孤单呢？

6、笃，笃，笃，谁在敲门？鼠宝宝怎么又回来了？你们看奶奶怎么样？（模仿惊讶的表情）

7、幼儿自由猜，教师可出示大口袋提示：鼠宝宝是怎么说的？

8、请幼儿演鼠宝宝

三、与幼儿一起分享完整故事

1、你们喜欢故事中的鼠宝宝吗？为什么？你们的爷爷奶奶是怎样爱你的？你会怎样爱自己的爷爷奶奶呢？

2、幼儿听录音，完整欣赏故事

3、鼠奶奶也想把好吃的糖分给小朋友吃，你们想吃吗？

4、活动在幼儿愉快的分享过程中结束

小班语言教案《我是好宝宝》 篇10

1、初步感受鼠奶奶对鼠宝宝的爱，愿意表达对奶奶的爱；

2、能理解图意并用简单的语言大胆地表述鼠宝宝做客的事情；

3、了解故事内容，学习观察讲述画面中的.关键信息。

2、物质准备：多媒体课件、老鼠做客图片三张、关键信息图片三张、舒缓的音乐。

1、指导语：今天我带来了一个动物朋友，仔细听听看，它是谁？（播放声音猜测）它到底是谁，我们一起来看一看。

2、提问：今天，这只鼠宝宝要出门去做客了，你知道什么叫做客吗？你去谁家做过客吗？感觉怎么样？

小结：做客就是离开自己的家到别人家里去，做客让我们很开心。指导语：鼠宝宝会去谁家做客呢？我们一起来看看。

二、讲述故事开头，感受鼠宝宝和奶奶的心情；

指导语：鼠宝宝说了什么，你听到了吗？你来说说看？奶奶看到鼠宝宝会说什么？为什么奶奶会开心？

小结：因为奶奶很喜欢鼠宝宝，所以奶奶很开心鼠宝宝来她家做客。指导语：原来这张图片上讲了这么多有趣的事情，我们一起来看着图片

讲一讲吧。

指导语：鼠宝宝到奶奶家里会发生什么有趣的事情呢？老师带来了三张图片，图片上说的是鼠宝宝在奶奶家做客的事情，我们一起来看看。

提问：你能看清吗？（放大关键信息）你看到什么了呢？

小结：看到奶奶给鼠宝宝准备了好吃的东西，看到这些好吃的东西奶奶会跟鼠宝宝说什么呢？你能看懂吗？

指导语：别着急，有的人还没看懂，请小朋友们和旁边的好朋友一起说说看。

指导语：告诉你们一个秘密，这些都是小老鼠最喜欢吃的东西。提问：为什么鼠奶奶会给鼠宝宝准备这么多好吃的。

指导语：奶奶会对鼠宝宝说什么呢，我们一起来听听看。请幼儿当奶奶，老师当鼠宝宝，表演故事中的对话。

小结：刚才我们看着这三张图片一下子就知道了鼠宝宝到奶奶家做客时发生的事情。

提问：好奇怪，鼠宝宝走了为什么又回来了？鼠奶奶看到小老鼠送给她的糖果，心里感觉怎么样？为什么呢？

小结：奶奶看到小老鼠送给自己甜甜的糖果，甜到心里去了。

指导语：刚才我们看到的一张张图片上面讲的就是一个好听的故事，你们给故事取个名字，好不好

小结：故事的名字要把故事里有谁，发生了什么事情放在名字里。2、师幼共同完整讲述故事

指导语：现在我们一起来看看这些图片，说说这个鼠宝宝做客的故事。

小班语言好宝宝教案反思1500字

这是一篇非常有价值的“小班语言好宝宝教案反思”网络文章推荐给大家，期待这些应用程序能够为你提供更便捷的工作方式。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是落实教学目标的有效手段。

小班语言好宝宝教案反思 篇1

活动意图：

日常活动中引导幼儿对日常生活材料进行分类摆放。引导孩子在已有经验的基础上将材料分成“吃的”和“用的”两大类。利用幼儿的分类经验开展了此次活动。

活动目标：

1.根据豆宝宝的某一特征分类(例：颜色、大小)。

2.引发幼儿对事物的简单特征感兴趣。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

经验准备：收集过水果、蔬菜的种子，在日常生活中进行过简单的分类。

材料准备：大、小红豆、绿豆，大、小白芸豆，豆宝宝图形，分类盒(每人一个)。

活动过程：

一、情景导入

豆妈妈和豆宝宝一起游戏，每人找一个豆宝宝贴在身上然后到豆妈妈这里来。

二、基本部分

1.按儿歌要求给豆宝宝分类。

(1)这些豆宝宝都一样吗?哪里不一样?

(2)按颜色给豆宝宝分类：游戏《给豆宝宝分家》。

儿歌《给豆宝宝分家》

小豆小豆爱玩耍，叽里咕噜真顽皮。

现在我们分开站，一样颜色(大小)站一起。

要求：豆宝宝按最后一句的指令分开站好。

(3)按大小给豆宝宝分类。

小结：虽然豆宝宝有的大小不一样，但只要它们的颜色一样就可以站在一起。有的虽然颜色不一样，但大小一样也可以在一起。

2.每人一份豆宝宝，按颜色给豆宝宝分类。

(1)这些豆宝宝看起来一样吗?哪里一样?哪里不一样?

(2)把颜色一样的豆宝宝放在同一间小房子里。

(3)红色的豆宝宝有几个?白色的有几个?

(4)小结：虽然形状、大小不一样，但颜色一样的也可以放在一起。

3.按大小给红豆宝宝和白豆宝宝分类。

(1)红色的豆宝宝都一样吗?哪里不一样?

(2)按大小给红豆宝宝分类

(3)按大小给白色豆宝宝分类

(4)一起验证分享。

三、结束部分

我们帮豆宝宝按照他们的颜色和大小找到了合适的家。

活动反思：

本次活动过程以情景为导向，让每名幼儿都粘上豆宝宝的图形扮演豆宝宝和妈妈一起游戏，大大增强了幼儿的兴趣，为积极参与活动打下了基础。利用游戏形式，再配以好听的儿歌做指令增加了活动的趣味性，集中了幼儿的注意力，充分调动了幼儿的各种感官。让幼儿在游戏中独立发现豆宝宝的不同，自主学习，建构经验，自然而然地学会了按颜色，按大小分类的技能。活动过程中老师利用情境设计的方法引领孩子们进行一步一步的操作，使孩子们思维清晰，操作明确。在感知体会中掌握了按颜色、按大小分类的技能。这种策略既充分发挥了幼儿学习的主动性，又体现了老师的支架作用，这种师生的双边互动为本次活动目标的达成起了关键作用。

不足之处：

1、帮助孩子提升经验时语速还是较快，关键词句语气不够强烈，这样会影响孩子获得经验。

2、指导过程中只关注到了操作失败的结果，没有追问原因就武断地让孩子重新操作，失去了生成下次活动的机会。

小班语言好宝宝教案反思 篇2

活动目标:

1、在吃吃、玩玩中,认识了解干豆类的营养价值。

2、初步产生对豆制食品的喜欢。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备:

1、各种各样的干豆。

2、豆制食品(豆腐、香干、豆浆等)。

3、贴有红、黄、绿、白、黑颜色标记的盒子。

4、小盆、小碗、小勺。

活动重点:

认识了解干豆类的营养价值。

活动过程:

1、听听猜猜:

出示装有混杂各种各样干豆的盒子,摇出声响,让幼儿猜一猜盒子里装的是什么?

打开盒子让幼儿找找自己所认识的豆宝宝。

2、拣拣分分:

让幼儿说说自己最喜欢哪种颜色的豆宝宝。

在不同的桌上分别放置红、黄、绿、白、黑五座"小房子",并每人分发一小盘五颜六色的豆宝宝,让幼儿拣出不同的豆宝宝,把它们送回相应颜色的"家"。

告诉幼儿,豆宝宝回"家"后会做出许多好吃的东西来。

3、吃吃尝尝:

分别出示不同的豆制食品,让幼儿看看、猜猜这些食品是哪种豆宝宝做的?

幼儿吃吃、尝尝、说说喜欢吃的豆制食品。

让幼儿了解豆制食品味道好、营养好、吃了身体更好。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班语言好宝宝教案反思 篇3

【教案一】

设计思路：

《熊宝宝的空罐子》是一篇充满温情与智慧的童话故事，故事形象生动，主人公熊宝宝，收集了许多的空罐子，并且用这些空罐子帮助了朋友解决了难题，从而让幼儿了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的运用了排比对话罐子送给你当，引人入胜的情节和生动鲜明的人物形象，适合小班幼儿的学习与模仿。

本活动分为四个环节，第一环节，空瓶罐导入----由谈论空瓶罐导入故事，引起幼儿的兴趣。第二环节，欣赏故事----初步了解故事内容。第三环节，分析故事内容----帮助幼儿理解故事角色的特点。第四环节----谈论自己对空罐子的设想。由故事中的情节，延伸出来，说说自己如果有不同形状的空罐子，想要做什么。

活动目标：

1.能辨别各种瓶罐的外形特点，会用简单的词语描述。

2.初步感受瓶罐在生活中的巧妙运用，对生活中的各种瓶罐有探究的兴趣。

3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

课件《熊宝宝的空罐子》、空瓶罐，如大大的、小小的、胖嘟嘟的等。

活动过程：

一、空瓶罐导入----由谈论空瓶罐导入故事。

1.教师展示课件【瓶罐图片】，引导幼儿谈论并比较这些瓶罐的主要特点。

你认识这些瓶罐朋友吗?它们是什么样的?

引导幼儿用相应的语言及肢体动作描述各种瓶罐的外形特点(如大大的、小小的、胖嘟嘟的、细高高的等)。

2.介绍故事角色，引发幼儿对故事的期待。

猜猜看，这些瓶罐的小主人是谁?它们之间发生怎样有趣的故事呢?

下面，我们一起来听听熊宝宝的空罐子，听过之后你就知道是怎么回事了。

二、欣赏故事----初步了解故事内容。

1.教师播放课件【故事欣赏】，完整讲述故事。

2.播放课件【故事教学】，引导幼儿初步回忆并谈论故事内容。

熊宝宝有哪些空罐子?它把这些空罐子分别送给了谁?它是怎么说的?

引导幼儿回忆故事内容，尝试学说角色间的对话。

小结：熊宝宝把大大的罐子送给熊猫奶奶装糖果，高高的罐子送给花猫姐姐装鲜花，胖胖的罐子送给山羊爷爷当小板凳。

三、分析故事内容----帮助幼儿理解故事角色的特点。

1.教师依次播放【第一段】、【第二段】和【第三段】，分段讲述故事。

2.分析故事内容，初步感受熊宝宝乐于助人的性格特点。

为什么熊宝宝要把这些空罐子送给别人?你喜欢熊宝宝吗?为什么?

小结：熊宝宝把自己的空罐子送给别人，可以帮助别人，它很开心，被帮助的熊猫奶奶、花猫姐姐、山羊爷爷也很开心，他们都谢谢小熊。

四、延伸----谈论自己对空罐子的设想。

1.假如你有一只空罐子，你想用它做什么?你会送给谁?

2.播放课件【找家家】，通过游戏了解瓶罐的作用。

【教案二】

活动目标：

1.欣赏故事，理解故事内容，学说短语的罐子。

2.激发幼儿对语言活动的兴趣，鼓励幼儿大胆地进行表述。

活动准备：

大小高低的罐子若干、图片、头饰若干

活动过程：

一、欣赏故事，了解故事内容

熊宝宝收集了很多空罐子，它会送给谁呢?让我们来听一听故事《熊宝宝的空罐子》。

1.幼儿完整欣赏故事，熟悉故事内容。

(1)熊宝宝的空罐子长得怎么样?

(2)熊宝宝把空罐子送给了谁?

2.幼儿分段欣赏故事，学说短句。

(1)欣赏第一段

熊宝宝把罐子送给熊猫奶奶装什么?

它是怎么对熊猫奶奶说的?

(2)欣赏第二段

花猫姐姐用熊宝宝送给他的罐子装什么了?

熊宝宝和花猫姐姐说了什么?

(3)欣赏第三段

山羊爷爷很累了，熊宝宝是怎么做的?(熊宝宝用罐子给山羊爷爷当什么了呢?)

它对山羊爷爷怎么说的?

二、请小朋友自己挑选一个喜欢的罐子，说一说自己的罐子长得怎么样?学说短语：的罐子

三、游戏：送罐子

小孔雀也想要一些罐子，我愿意把我的罐子送给她，小孔雀，矮矮的罐子送给你，那你们要告诉孔雀姐姐你把什么样的罐子送给它。

【教案三】

活动目标

1.理解故事内容，感受熊宝宝乐于助人的角色特点。

2.能辨别各种瓶罐的外形特点，会用简单的词语描述。

3.初步感受瓶罐在生活中的巧妙运用，对生活中的各种瓶罐有探究的兴趣。

活动准备

1.课件《熊宝宝的空罐子》。

2.大大的、小小的、胖嘟嘟的罐子等。

活动过程

一、由谈论空瓶罐导入故事。

1.出示瓶罐实物。

小朋友们，你认识这些瓶罐朋友吗?谁来说它们是什么样的?谁又可以用身体来表现一下呢?

引导幼儿用相应的语言及肢体动作描述各种瓶罐的外形特点(如大大的、小小的、胖嘟嘟的、细高高的等)。

2.介绍故事角色，引发幼儿对故事的期待。

猜猜看，这些瓶罐的小主人是谁?它们之间会发生怎样有趣的事情呢?我们一起听听下面这个故事。

二、欣赏故事，初步了解故事内容。

1.播放故事课件第一段。

这些空罐子的小主人是谁?熊宝宝有哪些空罐子?

小结：熊宝宝的罐子有的大、有的小、有的胖胖的、还有的细高高的。熊宝宝会用这些罐子做什么事情呢?我们继续往下听。

2.播放课件第二段，引导幼儿回忆故事内容，尝试学说角色间的对话。

熊宝宝分别把罐子送给了谁?

3.再次播放第二段。

它送了一个怎样的罐子给熊猫奶奶，请你帮它找出来。它是怎么对熊猫奶奶说的呢?(按幼儿说的操作课件)

熊宝宝送了什么罐子给花猫姐姐，请你帮忙找出来。它是怎么对花猫姐姐说的?(按幼儿说的操作课件)

山羊爷爷干了一天的活好累了，熊宝宝送了什么罐子给它?它是怎么说的?(按幼儿说的操作课件)

熊猫奶奶、花猫姐姐、山羊爷爷他们得到了熊宝宝的帮助都对它说了一句什么话?熊宝宝的心情怎么样?现在请你们来当一当熊宝宝，我们一起来完整地听一听，说一说这个故事。

3.完整欣赏故事，感受熊宝宝乐于助人的故事特点。

提问：为什么熊宝宝要把这些空罐子送给别人?你喜欢熊宝宝吗?为什么?

小结：这一只爱帮助别人的熊宝宝，它在帮助别人的同时自己也得到了快乐。假如你有一只空罐子，你想用它做什么呢?

三、游戏：找朋友，体验帮助他人的乐趣。

现在，老师要请你们帮上面这些东西找一个合适的瓶罐。

小结：哇，让我们一起来给自己的表现鼓鼓掌，刚才你们帮了老师的忙，心情怎么样呀?是的，今天我们知道了空瓶罐的用处原来有这么多，也感受了帮助别人的快乐，小朋友在家也可以收集一些空瓶罐，说不定也可以派上大用场哦!

【教案四】

活动目标：

1.理解故事内容，感受熊宝宝乐于助人的角色特点。

2.能辨别各种瓶罐的外形特点，会用简单的词语描述。

3.初步感受瓶罐在生活中的巧妙运用，对生活中的各种瓶罐有探究的兴趣。

活动准备：

1.课件《熊宝宝的空罐子》。

2.教师可准备几只与故事中相对应的空瓶罐，如大大的、小小的、胖嘟嘟的等。

活动过程：

一、由谈论空瓶罐导入故事。

1.教师展示课件【瓶罐图片】，引导幼儿谈论并比较这些瓶罐的主要特点。

教师：你认识这些瓶罐朋友吗?它们是什么样的?

引导幼儿用相应的语言及肢体动作描述各种瓶罐的外形特点(如大大的、小小的、胖嘟嘟的、细高高的等)。

2.介绍故事角色，引发幼儿对故事的期待。

教师：猜猜看，这些瓶罐的小主人是谁?它们之间发生怎样有趣的故事呢?

二、欣赏故事，初步了解故事内容。

1.教师播放课件【故事欣赏】，完整讲述故事。

2.播放课件【故事教学】，引导幼儿初步回忆并谈论故事内容。

教师：熊宝宝有哪些空罐子?它把这些空罐子分别送给了谁?它是怎么说的?

引导幼儿回忆故事内容，尝试学说角色间的对话。

三、分析故事内容，帮助幼儿理解故事角色的特点。

1.教师依次播放【第一段】、【第二段】和【第三段】，分段讲述故事。

2.分析故事内容，初步感受熊宝宝乐于助人的性格特点。

教师：为什么熊宝宝要把这些空罐子送给别人?你喜欢熊宝宝吗?为什么?

四、谈论自己对空罐子的设想。假如你有一只空罐子，你想用它做什么?你会送给谁?

活动延伸：

1.播放课件【找家家】，通过游戏了解瓶罐的作用。

2.引导幼儿继续谈论对空罐子的使用设想，并记录幼儿的想法。

3.将用书投放在阅读区，播放课件【打印材料】，引导幼儿继续阅读，熟悉故事内容并按角色表演故事。

4.鼓励幼儿和家长共同收集一些空瓶罐，清洗干净后带到幼儿园来。

【教案五】

设计意图

《熊宝宝的空罐子》是一篇充满温情与智慧的童话故事，故事形象生动，主人公熊宝宝，收集了许多的空罐子，遇到了熊猫奶奶需要一只罐子来装许多糖果，花猫姐姐需要来装一束花，山羊爷爷需要休息一下，熊宝宝用智慧和爱心用不同的空罐子帮助了朋友解决了难题，从而让幼儿了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的运用了排比对话罐子送给你当，引人入胜的情节和生动鲜明的人物形象，适合小班幼儿的学习与模仿。

教学目标

1、熟悉故事内容，感受故事角色的特点。

2、初步感知瓶罐的用处。

3、感知熊宝宝的智慧和助人为乐的品质。

教学准备

1、和家长一起搜集瓶罐。

2、挂图，语言CD。

教学过程

一、出示空罐子引出课题。

1、熊宝宝收集了这些空罐子，说说这些空罐子都一样吗?有什么不一样吗?

2、熊宝宝会把这些空罐子干什么用呢?，这些空罐子有什么用呢?老师带来了挂图，我们看了之后就明白了。

二、老师边讲边提问，理解故事内容。

(一)欣赏故事，了解故事内容。(第1、2自然段)

1、教师有表情的完整讲述故事。故事里有谁?故事里讲了些什么事?

2、观察图片，理解故事内容，感受熊宝宝的智慧和爱心。

3、假如你也有一个空罐子你会送给谁?用它来做什么?

4、熊宝宝挑了一只怎么样的空罐子送给熊猫奶奶?(大大的)

5、熊宝宝为什么要挑一只大大的空罐子给熊猫奶奶?

6、请小朋友在实物中找出大大的空罐子。

7、熊宝宝是怎么对熊猫奶奶说的?熊猫奶奶又是怎么说的?(幼儿学说对话)

8、验证：大大的空罐子装许多的糖果。

(二)教师讲述故事(第3自然段)。

提问:

1、花猫姐姐买了鲜花，找不到花瓶，熊宝宝会挑怎么样的空罐子给她呢?

2、请小朋友找出空罐子给花猫姐姐。

3、故事中熊宝宝挑了怎样的空罐子给花猫姐姐，它是怎么说的?(幼儿学习对话)

4、验证：用高高的空罐子来插长长的花。

(三)老师讲述故事(第4自然段)。

提问:

1、熊宝宝会挑怎样的空罐子给山羊爷爷?

2、幼儿讨论并挑选空罐子。

3、幼儿学习熊宝宝和山羊爷爷的对话。

4、做实验:感受胖胖的空罐子来当小板凳，坐起来又稳又舒服。

(四)老师讲述故事(第5自然段)

提问:剩下来的空罐子，熊宝宝做了什么?(出示空罐子做的响响绳)

三、老师完整讲述故事，进一步理解瓶罐的用处。

提问:

1、熊宝宝的空罐子真有用啊!它们分别是什么样子的?(有的大、有的小、有的胖嘟嘟的、有的又细又高)

2、熊宝宝聪明吗?熊宝宝做得哪些事情，你觉得很聪明?(引导讲述出把大大的罐子给了熊猫奶奶，装糖果;把高高的罐子给了花猫姐姐，装花;把胖胖的罐子给了山羊爷爷，当小板凳;把剩下来的空罐子做成了响响绳。

3、熊猫奶奶，花猫姐姐，山羊爷爷得到了帮助，都说了一句什么话?(谢谢)，为什么要谢谢熊宝宝呢?(帮助别人)

4、假如你也有个空罐子，你想送给谁，用它来做什么?

四、学讲故事。

1、幼儿边看图书边听CD讲故事。

2、阅读幼儿用书一起看一看讲一讲这个故事。

讨论

1.今天小熊把罐子送给了好朋友，你觉得小熊高兴吗?为什么?如果是你，你会有什么感觉?

2.熊宝宝为什么不把空罐子扔掉而要送人呢?

3.你家有空罐子吗?你家的空罐子有什么用?

我们来看看小朋友把空罐子变成了什么?

4.如果你有一些空罐子，你会把罐子变成什么?

五、罐子大变身

刚才我们说了那么多罐子可以变成什么，现在我们动手来做一做，好吗?

(发放粘贴画，勾线笔和蜡笔，让幼儿发挥想象画画)

(播放出示多媒体瓶瓶罐罐)

活动反思

活动开展之前，我和家长、孩子们一起收集了许多大小、形状、类型的瓶瓶罐罐，为这个主题的开展做足了准备。理解故事内容，初步感知瓶罐的用处。由于小班幼儿的感知觉发展还处于初级阶段，所以对于事物的特征上的区别，有一定的难度，特别在故事中出现的大大瓶罐与胖胖的瓶罐，这两个概念有点模糊，所以难点是感知不同瓶罐的不同用途，能与各种生活物品相匹配。

整个活动，孩子们在瓶宝宝的带领下对故事的进行有了更多的期待，都紧紧的随着瓶子宝宝一起进入到故事情节的合理想象和猜测当中，活动不仅使孩子懂得了瓶宝宝给小花猫、熊猫奶奶、山羊爷爷带来的帮助，孩子们还主动的寻找下一位需要帮助的动物朋友，如:小松鼠要一个瓶子装松果;小蚂蚁要瓶子做小船;下雨了，小鸟要一个瓶子做房子孩子们的想象让我的这个活动达到了新的**，为孩子的创编插上了强大的翅膀。

附故事《熊宝宝的空罐子》

熊宝宝收集了很多空罐子，有的大，有的小，有的胖嘟嘟的，还有的又细又高看着这些空罐子，熊宝宝真喜欢。

邻居熊猫奶奶买了许多糖果，可是却找不到合适的东西装，正发愁呢。熊宝宝看见了，赶紧挑了一个大大的罐子送给了熊猫奶奶：熊猫奶奶，这个大大的罐子送给你装糖果!熊猫奶奶笑得合不拢嘴：好，好，谢谢你!

花猫姐姐买了一束鲜花，可是却找不到花瓶，正发愁呢。熊宝宝看见了，赶紧挑了一个高高的罐子送给了花猫姐姐：花猫姐姐，这个高高的罐子送给你当花瓶!花猫姐姐高兴地说：谢谢你，熊宝宝!

山羊爷爷干了一天的活，真累呀!熊宝宝看见了，赶紧挑了一个胖胖的罐子送给了山羊爷爷：山羊爷爷，这个胖胖的罐子送给你当小板凳!山羊爷爷连忙说：谢谢你，熊宝宝!

剩下来的空罐子，熊宝宝用绳子把他们串在一起做成了响响绳和朋友们一起做游戏，他们玩得真开心!

小班语言好宝宝教案反思 篇4

活动目的：

1、知道太阳的光芒有七种颜色，愿意在集体中大胆表述。

2、体验传话游戏的快乐。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：环境创设、录音、七种颜色的太阳宝宝图片等

活动过程：

一、情景导入：

1、 师：今天天气真好，让我们一起到花园里逛逛吧，多美丽

的景色呀！咦？这是谁啊？（幼儿和太阳妈妈打招呼）

2、（放录音）我是太阳妈妈，天空是我的家，美丽的地球是我生活的地方，我有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝，这些宝宝天天和我在一起，哎呀，今天我的这些宝宝不知跑到哪里去了，小朋友，你们愿意帮我找找吗？

二、游戏：找宝宝

1、哎呦，太阳妈妈有这么多的宝宝需要找，那你有没有听见太阳妈妈有哪些宝宝呢？

小结：太阳妈妈有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝。

2、谁先去帮太阳妈妈找个宝宝呢？找到后要告诉太阳妈妈：你 给太阳妈妈找到了什么宝宝。

3、集体找

师：这么多人要去找。那这样吧，这次我们就一起去找，每个人找一个宝宝，找到了你可以告诉太阳妈妈，也可以告诉你的朋友：你找到了什么颜色的宝宝。

三、送宝宝回家

太阳妈妈真高兴，一下字找到了这么多宝宝，那我们快把宝宝送回家吧！

1、送宝宝

2、检查（快瞧瞧，宝宝有没有走错家，是不是都回来了）

四、传话游戏

让我来看看宝宝们是不是都到齐了，（边说边拿掉三个宝宝）好象还少了一些，哦，我知道了，宝宝说他们想和小朋友做游戏，我呀只能把要找的宝宝的名字告诉第一个小朋友，但是得请最后一个小朋友去找，你们有什么办法吗？

1、自由结伴，找五个好朋友。

2、传话

活动反思：

我的这次活动中也存在了一些不足之处：如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时，幼儿情绪高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太阳妈妈，场面有一些混乱，出现了拥挤、推揉的现象，如果我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面，分别把他们的家放在身体前后位置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝宝回家了。在以后的活动中，我会注意每一个细节的设计，做到活而不乱，能收能放，让每个孩子都充分享受成功的快乐。

小班语言好宝宝教案反思 篇5

活动目标：

1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语会不会，会不会。

2、发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。

3、体验有好朋友的快乐情绪。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、草地背景图片一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。

2、《找朋友》的磁带、录音机。

活动过程：

一、开始部分：

1、小朋友们好，我是蔡老师，今天我要到小班找朋友，你们愿意当我的朋友吗？（放音乐和小朋友做找朋友的游戏）

2、刚才我在小班找到了好多朋友，你们会跳又会跑，真高兴！

3、出示鼠宝宝

师：看，谁来了？（鼠宝宝）鼠宝宝也出来找朋友，他要找一个会跑又会跳的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象）

二、基本部分

1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）

2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子）那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）

4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑）

5、出示另一只鼠宝宝吱吱吱，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？

三、完整听故事

1、鼠宝宝终于找到朋友了，现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听《鼠宝宝找朋友》。（边操作边完整讲故事）

2、提问：鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？

3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗？鼓励幼儿同老师一起讲述故事，巩固其中的句式。

四、结束《找朋友》鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跑的朋友，你们愿意做我的朋友吗？（再一次听音乐，会找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作）

附故事：

鼠宝宝找朋友鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。

鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。

鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。

鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。

鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。吱吱吱，我来了，鼠宝宝仔细一瞧，哟，原来也是鼠宝宝，它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱叫。

活动反思：

整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中（课后很多老师都说我班孩子上课很认真），而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。

小班语言好宝宝教案反思 篇6

活动目标：

1.在找找、学学、说说的过程中，感受理解故事有趣的情节。

2.会用故事里的短句回答问题，初步理解句式：会跑又会跳。

3.帮助幼儿巩固对各动物特征的认识。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.立体教具：鼠宝宝一个。

2.其余动物如;鸭子、小鸡、青蛙、小猫等若干。

活动过程：

1.出示“鼠宝宝”，引起幼儿兴趣。

(1)听!吱吱吱吱……是谁呀?(边说边出示鼠宝宝)。

(2)哦!原来是小老鼠，鼠宝宝，咦?它来干什么呀?让我们一起来问问鼠宝宝吧。(鼠宝宝，鼠宝宝，你来干什么呀?)小朋友们好!我是来找朋友的，我想找一个会跑又会跳的好朋友。

(3)鼠宝宝想找一个什么样的朋友呢?(会跑又会跳的朋友)怎样才算会跑又会跳?(请大家一起来做一做会跑又会跳。)

2.帮助“鼠宝宝”找朋友，理解故事内容。

(1)鼠宝宝要找一个会跑又会跳的朋友，可找来找去找不到，一直找到我们班来了，想请小朋友帮帮忙找那个会跑又会跳的朋友。

(2)幼儿寻找。

(3)谁来告诉鼠宝宝你找到了谁?它是鼠宝宝要找的会跑又会跳的朋友吗?(幼儿说说自己找的小动物，从不会跑不会跳——会跑不会跳——会跳不会跑——不能做好朋友——找到好朋友。并学学动作来理解小动物的各种特征。)

(4)你找到了谁呀?(小花猫)，是呀!小花猫又会跑又会跳，鼠宝宝肯定喜欢小花猫做它的好朋友，你们说是吗?(在说的过程中将会跑会跳的放在一边，将没有这两样本领的放在另一边。)

3.培养感情。

(1)鼠宝宝终于找到了好朋友，它可高兴了，小朋友你们高兴吗?让我们一起来听听《鼠宝宝找朋友》这个故事吧!

(2)鼠宝宝终于找到了好朋友，你们想做鼠宝宝的朋友吗?想想看你们有没有鼠宝宝要找的会跑又会跳这两个本领呀。让我们和鼠宝宝一起去玩吧!

活动反思：

在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。最后再通过让幼儿试着跟老师讲述故事，在此巩固故事里的短句，并通过体会鼠宝宝找到朋友前后的心情，孩子们再次体会到了找到朋友后的快乐情绪。

整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本课的重点。

小班语言好宝宝教案反思 篇7

《小班语言活动雨宝宝教案反思》

在小班语言活动的教学中，我选择了雨宝宝主题作为教案的内容。通过这堂课，我旨在培养孩子们对于天气的认知能力，并引导他们用简单的语言描述雨天的情景和感受。通过反思这节课的设计和实施，我发现了一些成功之处，也找到了一些需要改进的地方。

首先，这节课的目标非常明确。在教学目标上，我要求学生能够通过图画和谈话的方式，描述雨天的情景和感受。这个目标是针对小班幼儿的语言能力和认知水平而设定的，能够很好地引导他们进入学习状态。

其次，我在教学内容的选择上，确保了足够的实用性和互动性。我让孩子们观察雨宝宝的形象和所做的事情，并通过问题引导他们描述雨宝宝的样子和动作。同时，我还设计了配套的游戏和互动活动，通过模仿和表演的形式，引导孩子们用简单的语言描述雨天的情景和感受。这样的设计既能够提高学生的表达能力，也能够培养他们的观察力和合作意识。

另外，我在教学过程中注重了情感的培养。在描述雨天的情景时，我引导孩子们通过观察和想象，表达出自己对雨天的喜爱和不喜爱之处。这可以让孩子们通过语言表达自己的情感，并激发他们对雨宝宝和雨天的兴趣，从而更加主动地参与到学习中来。

然而，在这节课的实施中，我也发现了一些需要改进的问题。首先，在教学方法上，我可能过于依赖问题引导的方式，没有给予学生足够的自主性。因此，在今后的教学中，我要更加注重启发式教学和启发思考的方式，鼓励学生通过观察、思考和实践来获得知识。同时，在教学过程中，我应该更加注重个别差异的处理，给予每一个孩子足够的关注和指导。

另外，在评价和反馈方面，我可能没有给予学生足够的鼓励和奖励。虽然学生们都努力地参与到活动中来，但他们的表现可能并不尽如人意。在今后的教学中，我要更加注重积极激励和肯定学生的努力，让他们在每一个小进步中都感受到成功的喜悦。

综上所述，通过这节课的反思，我发现了自己在教学设计和实施中的一些优点和不足之处。在今后的教学中，我将更加注重启发式教学的方式，给予学生足够的自主性和开发性，在评价和反馈方面给予积极的激励和肯定。相信在不断的反思和完善中，我能够更好地提高教学质量，为孩子们的语言发展和认知能力的提高做出更大的贡献。

小班语言好宝宝教案反思 篇8

活动目标：

１、在说说、玩玩中认识身体各部位。（脖子、胳肢窝、后背、膝盖）

２、体验洗澡带来的乐趣。

３、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

５、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

小动物洗澡图片

活动过程：

一、随《我爱洗澡》音乐进场，激起幼儿的兴趣。

师：宝宝们！今天，妈妈要带你们去洗澡，你们准备好了吗？让妈妈看看，宝宝的小拖鞋有没有穿好？好，让我们一起出发吧。穿上了小拖鞋，可要小心哦，要慢慢走，不要摔跤了。

（一起来到大浴缸前）宝宝们，来，脱下小拖鞋，走到浴缸里来吧。找个空一点的地方坐下来，地方打了等会洗澡的时候会洗的更干净哦。

二、欣赏图片，观看小动物洗澡

师：宝宝们，快看呀，小动物们也来洗澡啦！瞧，他们是谁呀？

幼：大河马、小松鼠、小兔子。

师：大河马是怎样洗澡的？大河马洗的是哪里呀？

幼：背

师：妈妈告诉你们大河马洗的是后背。（丰富词语：后背）你们的后背在哪呀？我们也来洗洗后背吧。

师：小松鼠洗的是哪？

幼：尾巴

师：小松鼠有尾巴，我们宝宝可没有尾巴，可是小屁股可不要忘记洗洗哦。

师：小兔在洗哪？

幼：头

师：小动物们洗澡真开心呀，宝宝们，还有很多地方你们准备洗哪呀？（幼儿自由表述）

三、宝宝洗澡（重点引导幼儿认识脖子、膝盖、胳肢窝）

幼：我要洗洗小脚、洗洗脸、洗洗

师：妈妈告诉你们，这个地方也要洗洗，这叫脖子。（丰富词语：脖子）

师：这个地方也要洗洗，妈妈跟你们说，这里最容易出汗了，这儿叫胳肢窝，这是哪呀？

幼：胳肢窝

师：宝宝，你们这里洗了吗？幼：没有

师：这是哪呀？谁知道？

师：对了，这里叫膝盖。来一起来洗洗膝盖吧。

师：宝宝们，还有哪没洗的吗？（幼儿表述）

师：宝宝们都洗了，妈妈还没洗呢。来妈妈洗到哪，你们就把它说出来。（教师做洗澡动作，幼儿说出各身体部位）宝宝们说的真好呀，来闻闻妈妈身上洗的香喷喷的呢。

师：来，妈妈给宝宝挤点沐浴露。让宝宝洗的比妈妈还要香呢。不过，妈妈说到哪，你们就洗到哪。

师：宝宝们，准备好了吗？（老师说身体部位，幼儿做洗澡动作）

师：用水冲一冲，身上有好多泡泡呀。来，宝宝们我们还得洗洗干净哦。听着音乐洗洗会更有趣吧。（听音乐洗澡）

师：让妈妈闻一闻！哦，真香呀！让小伙伴们闻一闻，香吗？

师：好了，来，妈妈来帮宝宝们擦一擦。我们穿上小拖鞋，换上小睡衣，准备睡觉吧。

活动反思：

玩水是每一个孩子都特别喜欢的游戏，通常小班孩子在洗澡时为了让孩子配合，家长都会放上一些小玩具在水盆里，所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松，很快就学会了，还能自己配上一些肢体动作进行表演。

小班语言好宝宝教案反思 篇9

活动目标

1：学会用“我是···，我会···”的句式进行简单的看图说话。

2：引导幼儿在原有的内容上进行扩展，培养幼儿的思维。

3：提高动作的协调性与灵敏性。

4：初步培养幼儿体育活动的兴趣。

教学重点、难点

学会用“我是···，我会···”的句式进行自我介绍和事物介绍

活动准备

小鸟、小鱼、兔子、乌龟、鸽子的头饰若干

大树、石头、小草、蘑菇的图片

活动过程

1：老师先介绍认识图片上小动物的名字

2：老师头戴狮子的头饰，给幼儿分别戴上各种动物的头饰扮演小动物

3：老师导入故事，模仿狮子的语气说：森林里就要召开动物运动会了，这些小动物都有他们自己的特长，我们去帮小动物报名好吗?报名时我们一定要说清楚你是谁?你会什么?小朋友，现在请你给小动物们报名吧!

4：小朋友们戴上头饰在大树后面、小草旁边等地方，当老师说请谁那个小朋友上来报名时，戴相应头饰的小朋友就上来报名，老师引导幼儿说“我是·

··，我会···”。如“我是小鸟，我会飞”

5：引导幼儿拓展思维“小朋友们，你们还知道哪些小动物吗?他们都有些什么本领呢?

教学反思

通过这次活动发现，幼儿在活动中的表现都还是可以，整个游戏中，孩子们都很活跃，有个别小朋友对有些动物不是很了解。主要是老师在上课前对动物的描述不是很仔细，导致有些小朋友有些模凌两可。

如果让我再来上这节课，我会先准备好大些的动物挂图，先讲解动物的外貌特征与习性，让幼儿充分了解后再去玩游戏。我还会在游戏结束后进行简单的自我介绍，如：我叫什么名字?今年几岁了?我是男生还是女生?在什么幼儿园上什么班?

小班语言好宝宝教案反思 篇10

小班语言活动宝宝会看画书教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，对阅读画书感兴趣，学习从前往后一页一页的翻书，跟随教师点读书中的图画，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看宝宝会看画书教案吧。

活动目标

1、对阅读画书感兴趣。

2.学习从头到尾一页一页地翻阅本书。 跟随老师指出书中的**。

3、看完书能把图书送回原处。

4借助**和**的结合，培养孩子们仔细阅读的习惯，激发他们的阅读兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、教师自制的大图书一本。

2、幼儿用的自制小图书每人一本。

活动过程

1、 展示大书以引起孩子们的兴趣。

老师：今天老师带来了一本很大的书。你想看吗？（想，出示大书）

2.展示红色，蓝色和绿色的气球，让孩子们一一识别。 之后，老师将它们粘贴在书的封面上。 让孩子们观察封面。并说出封面

3.师：小朋友，这本书的名字叫《玩气球》，让我们一起来看一看书中谁在玩气球呢？

二、教师示范翻书的方法

（1） 引导宝宝看书时，先看封面。阅读完后，握住下角的红点，轻轻翻过来观察书中的内容。

问题：1。你看到了什么？

2.蓝色的气球是谁的？接着教师出示小松鼠并把它贴上。

3.小松鼠要到**去？去干什么？

4.小兔子出去了吗？为什么？

老师小结：下雪了，小兔子坐在火炉旁，一动不动，小松鼠拿了个气球进去，让我们玩气球。

悬疑题：猜猜，兔子去玩了吗？

（2） 让我们再翻一页，让婴儿观察书中的内容。

提问：1.小兔子出去了吗？为什么？

告诉：小兔子不想离**，松鼠就走了。）

2.这只绿色的气球是谁的呢？（出示小狗，并贴到书中）

3.小狗要到**去？去干什么？

旁白：一只小狗带着气球进来了。让我们玩气球吧。

4悬疑题：小兔子这次去玩了吗？宝宝猜测

（3） 示范打开书，轻轻翻一页，请观察书中的内容。

提问：1.小兔子出去了吗？为什么？

告诉：小兔子不想离**，狗就走了。

2.小兔子推开门看到了什么？这次它出去了吗？

三。请看最后一页书上的气球，把松鼠和小狗分开贴，嗯！这只红色的气球是谁的呢？（贴出小兔子）噢！原来是小兔子的。

4.大书我们看完了，它呀还有许多书宝宝呢，书宝宝很想和小朋友玩，就让我们一起和它们玩玩吧。

3、 宝宝**小本子，引导宝宝一边听老师讲故事，一边学着把书一页一页翻过来，按键**可以引导宝宝跟着老师读。

四、鼓励宝宝送书宝宝回家。

五、做游戏《玩气球》

活动反思

在这次的语言活动课组织中，我园的教师分别展示了她们精彩的一面，我也是其中的一员，这次的语言活动组织中，我设计的是小班《玩具家家》这一主题中的宝宝看画书语言活动，虽然是按照我的设计顺利完成了活动，但是想想活动的组织，对我来说确实是收益匪浅，有成功的一面，也有不足的一面，下面就针对这次活动的组织情况做以下反思：

在组织这节课时，刚开始，我以出示气球来导入，引起宝宝的兴趣，确实宝宝对气球也非常感兴趣，再过渡到下一个环节中，我的语言不是那么自然的过度，好像有点衔接不是很好。

在接下来的活动中，我出示了一本大书，在这个环节中，我通过提问给宝宝悬念，是宝宝理解书中的内容，宝宝们回答得也很积极，虽然在回答中有些宝宝语言不是很清楚，甚至回答的有些偏离问题，但对他们的认真态度我还是感觉不错的，在这个环节中我为了让宝宝掌握翻书的方法，在书的右下角贴上了红点，以便宝宝更清楚翻书的方法。

在第三个环节，没有达到我的想法。在这一部分中，我给宝宝没人分发一本小图书，让宝宝学着老师的样子学习翻书的方法，宝宝也许对这种自制的画书从来没有见过，有的宝宝并没有按老师的要求去做，还有通过宝宝的看书，我才知道我自制的画书还有些欠缺。当宝宝读到书并把书送到书架上时，宝宝可以按照老师的要求做，并把书摆放整齐。

在最后的一个环节中，孩子们游戏时玩得非常高兴。我用小气球奖励他们，孩子们很开心，玩的很开心。

总之，这节活动达到了预期的目标，孩子们在活动中能够对阅读感兴趣，大多数宝宝学会了正确翻书的方法，但还存在许多缺点和考虑不周的环节，在语言和引导上有时不连贯。当然，每上一节课，我都感悟许多，学习许多，尤其是离不开那些评课的领导和老师们，她们的点评很有效，及时的让我了解哪些不足之处，哪些还仍然需要改进，以及优缺点的评价，好的需要继续保持，不足之处要多学习多锻炼，我相信在今后的活动组织中，将会登上一个展新的舞台，去展示新的自我。