小班语言教案：上上下下

一、活动目标

(一)认知目标

1．进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。

2．教幼儿学用“X X在X X的上面(下面)”的句式说短句。

(二)情感目标

通过学习汉字“上”、“下”，培养幼儿学习汉字的兴趣。

二、活动准备

1．图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

2．电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)

(二)知识经验准备 有一定的方位概念。

三、活动过程

1．教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣，让幼儿帮它们分清上下，并用手势表示出来，学习汉字“上”、“下”。

2．出示图1、图2，让幼儿分辨上下，请幼儿讲出自己是怎样分的，让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。

3．出示图3，请幼儿帮小动物分上下，并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面，相对于小猪则在上面，即一样东西相对于不同位置的不同东西，它的上下关系也会改变。

4．看录像巩固对上下方位的认识。

5．游戏：“看谁做得对”。请幼儿按教师要求，做有关“上”、“下”的动作，如举起手，放下手等。

6．识辨课室各物品摆放的上下位置。

四、各领域渗透

健康：配合做向上跳和蹲下等动作。

艺术：画出树上和树下的小动物。

科学：学习上和下的空间方位。

五、生活中渗透 分辨各物品的上下位置。

六、环境中渗透 在各物品上贴上相应的字卡。

七、家庭中渗透 家长注意强调同一物体相对于不同物体时，也会产生不同的上下关系。

八、活动评价。

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大班下学期语言教案《天上七颗星》

【活动目标】

1、正确地发“星、鹰、钉、冰”等字音，感受绕口令的趣味性。

2、通过观察、想象、参与演示等，感知、理解绕口令，并尝试创编绕口令的部分内容。

3、对绕口令感兴趣，体验学说绕口令的快乐。

【活动准备】课件，白板。

【活动过程】

1、视频导入，激发兴趣。

播放相声中绕口令的视频：他们表演了什么节目？你觉得怎么样？

小结：会说绕口令可是一个了不起的本领！很有趣！今天我们也来学一首绕口令。

策略：相似联通，以动带静。播放绕口令的精彩视频，意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激，激发幼儿对绕口令的兴趣，从而产生学习绕口令的欲望，为下一个环节作好铺垫。

2、运用图片，练习准确发音。

（1）呈现四图，初步感知。

提问：瞧，我手上有一根魔术棒，它可神奇了，轻轻一点它就会变。我变出什么？用一个字怎么说？（星）

提问：你想变吗？那请你来点。变出了什么？也用一个字说。（一个幼儿点。）

（2）趣味游戏，练习单字发音。

①教师指点，快速念。

导语：星、鹰、钉、冰，说起来它们都差不多，还真有点像，如果说得不清楚，别人根本分不清。我们来试试，一个一个说清楚。（老师指，幼儿念？）

②“开火车”游戏，接龙念。

导语：现在，我们玩开火车的游戏，一个接着一个！像刚才一样说得又清楚又响亮！（老师指，幼儿轮流念）

小结：火车开得很顺利，你们个个都是小机灵，星、鹰、钉、冰分得清。

策略：将电子白板的交互功能化为“魔术棒”的情境，一点就变，适合幼儿的学习特点，寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。

3、结合情境，学习绕口令。

（1）逐一出示，分句学习。

①天上七颗星。（使用探照灯功能、连线功能。）

提问：夜晚静悄悄，我们使用望远镜，你找到了什么？天上几颗星？

提问：谁能把七颗星连起来呢，让它们手拉手？给你我的魔术棒！（幼儿操作连线。）

提问：你觉得它像什么？

小结：对呀，这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

②树上七只鹰。（使用放大镜功能、拖动功能。）

提问：你看到了什么？树上几只鹰？望远镜看不清，我变个放大镜给你看。

提问：睁大眼睛仔细看，这只鹰可真调皮，躲在这儿呢，请你把它拖出来吧。（请一幼儿拖动。）

③墙上七根钉。（使用动画功能。）

提问：墙上有什么？墙上几根钉？敲过钉子吗？我们挥起小榔头，对准了敲。一边敲一边数：一根钉，两根钉，三根钉……墙上几根钉？（幼儿答：墙上七根钉。）

④河里七块冰。（使用移动功能。）

提问：这是到了哪儿？河里有什么？（老师拉动图片）飘来了许多冰。数一数，河里几块冰？（幼儿答：河里七块冰？）

（2）完整呈现，整体感知。（使用遮幕功能。）

提问：想一想，我们找到了什么？

看，他们都在这里呢！我们看着说一说：天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。

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（3）变化游戏，花样学说。

①师生互动：玩“我说你接”游戏。

导语：我们来玩“我说你接”的游戏，看谁接得快。天上七颗——星，树上七只——鹰，墙上七根——钉，河里七块——冰。再听好：天上——七颗星，树上——七只鹰，墙上——七根钉，河里——七块冰。

小结：你们接得又快又准，头脑真机灵。

②幼幼互动：两个幼儿一组，玩“我说你接”的游戏。

小结：说得准，接得快，两人合作真不赖。

③集体练习。

导语：现在，我们连起来试试。（第一遍）我的魔术棒会越跑越快，你要跟紧哦！（老师点指，第二遍。）

小结：你们说得越来越好了，本领就是这样练出来的。

4、多元互动，尝试创编。

（1）出示八图，引发兴趣。

提问：咦，我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦！看它又变出了什么？（石头、长枪、乌云、钳子。）再看，还有什么？（星、鹰、钉、冰。）

（2）匹配操作，趣味感知。（使用拖动功能。）

提问：我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看？（一个幼儿移动乌云，与星星重叠。）

小结：原来是这样呀，乌云把星星给……？我们就说“遮了星”。

提问：谁还想来？（再请一个小朋友。）长枪可以干什么？用一句话怎么说？（用动作提醒幼儿）“赶了鹰”。钳子可以干什么？（用动作提醒幼儿）我们就说“拔了钉”。（再请一个小朋友？）可以用石头干什么？砸碎冰。我们就说“砸了冰”。

小结：老师发现你们很了不起，个个都聪明，什么都难不倒你们！把掌声送给你们！

（3）尝试创编，互动学习。

①师幼互动：我演你猜。

导语：我们来玩“我演你猜”。我做动作，你猜我在干什么。

②幼幼互动：一演一说。

导语：你们两个好朋友也一起玩一玩，一个演一个猜。

小结：演得生动，猜得准确，两个合作很默契。

③四句连说：加快速度。

策略：提供支架，以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望，变“点击”为“点拨”，最大限度地激发了幼儿的创作潜能，（ ）显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。在这一环节中，幼儿亲自操作白板，使绕口令的内容化静为动，化抽象为形象，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，使得创编活动变得更轻松，更有效，更富有挑战性。

5、借助动画，完整学说。

（1）初次欣赏动画。（慢速动画。）

导语：有位小哥哥，他也会说这首绕口令。我们一起看。

（2）完整学习。

提问：这首绕口令名字叫什么？《天上七颗星》。

我们也像小哥哥一样，完整地说一说。（幼儿一起说。）

我们跟着节奏说，要说得快一些。（老师拍手打节奏。）

（3）再次欣赏动画。（快速动画。）

导语：会说绕口令是一件了不起的事！说得快，说得顺溜，才能表演给别人看。这回，小哥哥说得可快了。我们跟着小哥哥一起试试。（幼儿一起说。）

（4）幼儿表演。

导语：小哥哥真了不起，说得又快又好！我们都站起来，和小哥哥PK一下。请客人老师做裁判。

客人老师都在表扬我们呢！现在，我们去和客人老师PK。

策略：同步链接，以仿导演。动态的事物，更容易成为幼儿的知觉对象，增加幼儿的学习兴趣和好奇心。动画演绎形象夸张，富有变化，更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美，从而更好地帮助幼儿加深理解，丰富体验，优化学习效果。

附：天上七颗星

天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。遮了星，赶了鹰，拔了钉，砸了冰，小朋友们越说越聪明。

大班上学期语言教案《七彩下雨天》

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《七彩下雨天》”。让幼儿有表情地朗读散文中的诗句，尝试创编，欣赏散文诗，感受作品描绘的"七彩下雨天"的美，理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

活动目标

1.欣赏散文诗，感受作品描绘的"七彩下雨天"的美。

2.学习有表情地朗读散文中的诗句，尝试创编。

3.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

4.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

活动准备

1.PPT（演示文稿）。

2.教师大的记录表

活动过程

(一)回忆下雨情景

师：（用多媒体播放下雨的图片和雨声）哗啦啦，哗啦啦，下雨了！如果下雨了你会想到一些什么事情呢？（赶快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撑着雨伞和雨滴一起做游戏……）

师（小结）：下雨天可以让我们想到做那么多的事情。

(二)欣赏散文诗

1.大胆猜测讲述下起彩色雨的感受

师：有一天，天空下起了雨，一个小女孩坐在窗前，看着雨想了很多。我们来听听她想到了什么？

（1）师：小女孩想到了什么？你们看见过彩虹色的雨吗？

（2）师：那如果天空下起红色的雨，你会怎样，小动物们会怎么样？如果天空下起橙色的雨呢，你又感觉怎么样？如果天空下起蓝色的雨呢？

2.完整欣赏，初步感受散文诗的意境。

（1）师：我们来听听小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？

（教师边演示PPT边配乐朗诵。）

（2）师：你听到了什么？都有什么颜色的雨？

3.再次欣赏，交流自己最喜欢的诗句。

师：我们再来仔细听一遍。听听你最喜欢哪一种颜色的雨？

师：你最喜欢哪一种雨，为什么？

(三)理解朗诵

1.在教师的带领下集体跟读。

2.选择自己认为最美的段落朗诵。

3.再次集体跟读。

(四)创编散文诗

1.幼儿自由创编。

2.交流、分享自己创编的诗句。

(五)介绍绘本

师：其实，这么好听的散文诗就藏在这本好看的绘本里，绘本的名字就叫《七彩下雨天》，我们回教室一起去看一看吧。

幼儿百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

中班下学期语言教案《海浪扑上来》

活动目标：

1.感受小浪花的调皮和爱运动的特点。

2.对跳远活动产生兴趣。

活动准备：

1.有条件的话，可让幼儿在活动前看看海浪拍打海岸的图片或录像，听听海浪扑上海滩的声音。

2.故事磁带。

活动过程：

1.浪花来了。

――出示挂图，欣赏散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。

――谁来了!浪花们是怎样来的?他们发出了什么声音?

――引导幼儿模仿象声词：哗、沙啦、呼呼。

――浪花们想干什么呢?

2.小浪花比跳远。

――欣赏散文“忽然，有个浪娃娃”至最后。

――小浪花想干什么?

――小浪花是怎样比赛的?他有没有听裁判的指挥?

3.调皮的小浪花。

――完整欣赏散文。

――你觉得这是一群怎样的小浪花?

――你从哪儿听出他们很调皮?

4.跳远比赛。

――组织幼儿进行跳远比赛。

――幼儿在运动的过程中，进一步理解散文的意境，并对跳远这一活动产生兴趣。

建议：

1.散文中的小浪花正如幼儿：年龄小、自控能力弱，又好学样，看到别的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子们会从小浪花的身上看到自己的影子。

2.活动前，可根据条件，让幼儿看看海浪拍打海岸的图片，听听海浪扑上海滩的声音，让没有见过大海的幼儿对海浪有感性的认识。

附：海浪扑上来

瞧!海上的浪，急匆匆往海滩上跑，往海滩上跳。

哗――

一个人浪扑上来了，跳得真远。

沙啦――

又一个浪扑上来了，用力地撞，撞在岸边的山崖上，碎了。

呼呼――

嗯，这个浪小一点，只在滩头张一张，望一望，就悄悄退下了……

忽然，有个浪娃娃爬到我身边，用舌头把我的脚儿舔舔，还咕咕咕说着什么。哈，我听懂了，他说浪花们要比跳远，叫我当裁判哩!

当裁判就当裁判。好，1号浪花起跳!呼啦，跳到这儿，我连忙在沙滩上划一道杠杠。哎呀，杠杠没划好呢，2号浪花就跳过来了――2号2号，你急什么呀!不对不对，2号浪花还没退回去，3号、4号、5号……都一个劲儿向前跑，向前跑，往上跳，拦也拦不住!

唉，浪花，一群调皮的浪花呀!

中班下学期语言教案《耳朵上的绿星》

活动目标：

1.理解故事内容，能大胆说出说出自己看到的和想到的。

2.学说短句："别摘我，别摘我，我会痛的呀"。

3.教育幼儿爱护花草树木，培养幼儿初步的环保意识。

活动准备：

1.《耳朵上的绿星》课件。

2.小松鼠图片一幅、绿星星若干。

3.小草一颗、玫瑰花一朵（卡纸制作的）

活动过程：

1.谈话导入，引出故事。

观察图片上有谁？它们之间会发生什么事呢？

2.中断式讲故事，引导幼儿理解故事内容。

（1）小松鼠会怎样打扮自己呢？猜一猜。

（2）小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？为什么？

（3）小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的？为什么？

（4）小松鼠心里感到怎么样，为什么？它还会不回去参加音乐会呢？

（5）谁跟着小松鼠？小松鼠知道吗？为什么不知道？理解"悄悄"。为什么要跟着小松鼠？

（6）观众为什么惊呆了？这是怎么回事呢？两颗绿星是哪儿来的呢？

3.完整讲述故事，提升社会经验。

（1）这是一只怎样的小松鼠？（爱护花草树木）如果你是小松鼠你想怎么做？

（2）这是两只怎样的萤火虫？（乐于助人）如果你是一只萤火虫，你会怎么帮助小松鼠？

4.结束：小松鼠想请你们一起去参加音乐会。